Supervisi Mutu 2020

 

           INSTRUMEN SUPERVISI MUTU OLEH PENGAWAS  

 

NAMA PENGAWAS                                                           :NUHUNG              23  PBM

NAMA SEKOLAH BINAANYANG DISUPERVISI      : SD Inpres 12/79 Bulu Allaporenge

ALAMAT SEKOLAH BINAAN                                        :Lappacenrana Bengo

KABUPATEN/KOTA                                                         : Bone

 

FORMULIR 1.KETERLAKSANAAN  SPMI

KOMPONEN/ INDIKATOR	HASIL  PENGAMATAN	HASIL ANALISIS	ALTERNATIF SOLUSI	AKTIFITAS PENDAMPINGAN  YANG DILAKUKAN
1.   Pemahaman warga sekolahmengenaistandar/SNP 1.1.Bagaimana pemahaman warga sekolah mengenai SNP?	1.      Warga Sekolah Sudah Memahami Mengenai SNP	Hal yang sudah baik: Standar Kompetensi Standar isi Standar Proses   Hal yang belum baik: Standar penilaian	Alternatif solusi: 1.      Melaksanakan kunjungan ke sekolah bermutu 2.      Melaksanakan KKG   Komitmen sekolah: Melakukan kelompok belajar di sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Melakukan pelatihan tindak lanjut kelompok kerja KKG   Kendala: Sumber Daya manusia masih kurang/minim
2.   Aktifitas sosialisasi  SNP di sekolah 2.1.Apakah dilakukan  sosialisasi mengenai standar ?	1.      Ya, Sosialisasi SNP Di Sekolah Terlaksana	Hal yang sudah baik: Standar Kompetensi Standar isi Standar Proses   Hal yang belum baik: Standar penilaian	Alternatif solusi: 1.      Sekolah melakukan sosialisasi pemahaman standar di setiap kelas 2.      Merencanakan program tentang pemahaman standar   Komitmen sekolah: 1.      Semua warga sekolah berkomitmen melaksanakan penjaminan mutu Internal	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah melakukan pemahaman standar di setiap kelas   Kendala: Waktu Pelaksanaan Kurang memadai
3.   Permasalahan sekolah dalam memahami SNP 3.1.Bagaimana siklus SPMI yang diterapkan di sekolah ?	1.      Sekolah melakukan penetapan standar mutu 2.      Pemetaan mutu 3.      Perencanaan mutu 4.      Pelaksanaan pemenuhan mutu 5.      Evaluasi mutu	Hal yang sudah baik: 1.      Sekolah sudah melakukan EDS 2.      Sekolah sudah membuat KKM Hal yang belum baik: Masih ada guru yang kurang memahami Siklus SPMI	Alternatif solusi: 1.      Mengadakan rapat sekolah untuk penyusunan EDS selanjutnya   Komitmen sekolah: Sekolah melaksanakan seluruh siklus SPMI	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kerjasama dengan semua guru dalam melakukan penjaminan mutu sekolah   Kendala: 1.      Guru belum paham semua standar
4.   Tindaklanjut sekolah agar warga sekolah memahami SNP 4.1.Apabila terdapat kendala dalam melaksanakan siklus SPMI , apa yang dilakukan sekolah untuk menindaklanjutinya?	1.      Sekolah mengundang  Fasda untuk memberikan pemahaman siklus SPMI	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan siklus SPMI   Hal yang belum baik: Warga sekolah kurang mampu melaksanakan Siklus SPMI	Alternatif solusi: Menghadirkan narasumber   Komitmen sekolah: Menghadirkan narasumber	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah bekerja sama dengan dinas terkait   Kendala: Waktu pelaksanaan kurang memadai
5.   Pemahaman sekolah mengenai SPMI 5.1.Bagaimana peran kepala sekolah dalam menjalankan SPMI	1.      Kepala sekolah menjadi narasumber disekolah dalam memberikan pemahaman SPMI kepada warga sekolah	Hal yang sudah baik: 1.      Warga sekolah mengetahui mengenai SPMI   Hal yang belum baik: Penerapan penjaminan mutu di sekolah belum maksimal	Alternatif solusi: 1.      Mengadakat rapat pembentukan tim penjaminan mutu sekolah   Komitmen sekolah: 1.      Mengembangkan budaya mutu sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Memberikan masukan tentang mekanisme penjaminan mutu yang sesuai dengan SNP   Kendala: Warga Sekolah kesulitan menjalankan SPMI
6.   KeberadaanTim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS) 6.1 Bagaimana peran Tim Penjamin Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS)?	1.      Semua guru berperan aktif dalam melaksanakan penjaminan mutu pendidikan  sekolah (TPMPS)	Hal yang sudah baik: Menjalankan peran dan fungsi sebagai Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS)   Hal yang belum baik: Pelaksanaan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS) masih kurang	Alternatif solusi: Melaksanakan sosialisasi tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (PMPS)   Komitmen sekolah: Menerapkan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS)	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Melaksanakan pelatihan TPMPS   Kendala: Waktu tidak memadai
7.   Pemahaman TPMS tetang peran dan fungsinya 7.1 Apakah TPMPS sudah memahami peran dan fungsinya ?	1.      TPMPS masih kurang memahami peran dan tugasnya	Hal yang sudah baik: Tim TPMPS sudah memiliki tugas pada setiap standar   Hal yang belum baik: kurang mampu memahami peran dan fungsi TPMS	Alternatif solusi: Melaksanakan sosialisasi tugas dan tanggung jawab tim TPMPS   Komitmen sekolah: Melaksanakan TPMPS	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Melaksanakan worskhop tentang PMPS   Kendala: Dana tidak memadai untuk menghadirkan Narasumber
8.   Pelaksanaan siklus SPMI 8.1 Bagaimana pelaksanaan siklus SMPI di sekolah ?	1.      SPMI sudah di laksanakan oleh sekolah setiap tahun 2.      Sekolah membuat perencanaan program dalam menjalankan siklus SPMI	Hal yang sudah baik: 1.      Melaksanakan SPMI secara berkelanjutan 2.      Sekolah sudah mampu menerapakan siklus SPMI   Hal yang belum baik: Masih ada 2 guru yang belum memahami siklus SPMI	Alternatif solusi: Memotivasi Guru melaksanakan siklus SMPI   Komitmen sekolah: Menerapkan siklus SMPI	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah dan warga sekolah bekerja sama menerapkan siklus SMPI   Kendala: Guru kurang mamapu melaksanakan siklus SMPI
9.   PemetaanMutu 9.1.Bagaimana  pemahaman sekolah tentang pemetaan mutu ?	1.      Warga sekolah belum memahami 100% tentang pemetaan  mutu	Hal yang sudah baik: Sekolah Mengimplementasikan pemetaan mutu   Hal yang belum baik: Warga sekolah kurang memahami pemetaan mutu	Alternatif solusi: Sekolah melaksanakan sosialisasi pemetaan mutu kepada warga sekolah   Komitmen sekolah: Melaksanakan pemetaan mutu sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah merencanakan program pemetaan mutu sekolah   Kendala: Warga sekolah kurang mampu berperan dalam pemetaan mutu
10.   Penyusunan perencanaan berdasarkan rapor mutu 10.1.Apaka sekolah sudah menyusun perencanaan berdasarkan rapor mutu	1.      Sekolah menyusun perencanaan  mutu berdasarkan rapor mutu	Hal yang sudah baik: Sekolah menyusun rapor mutu   Hal yang belum baik: Perencanaan kegiatan sekolah belum semuanya berdasarkan rapor mutu	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru membuat perencanaan berdasarkan rapor mutu   Komitmen sekolah: 1.      sekolah melakukan perencanaan berdasarkan rapor mutu	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah melaksanakan rapat guru dalam menyusun rencana kerja sekolah   Kendala: Warga sekolah minim pemahanan tentang rapor mutu
11.   Pelaksanaan pemenuhan mutu 11.1.Bagaimana paelaksanaan pemenuhan mutu di sekolah ?	1.      Pemenuhan mutu di sekolah terlaksana	Hal yang sudah baik: Sekolah telah melaksanakan pemenuhan mutu   Hal yang belum baik: Belum semua standar mutu terpenuhi di sekolah	Alternatif solusi: Sekolah memberikan pemahaman tentang pemenuhan mutu kepada warga sekolah Komitmen sekolah: Melaksanakan pemenuhan mutu sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah melaksanakan rapat guru dalam menyusun rencana kerja sekolah   Kendala: Waktu kurang memadai berkonsultasi dengan sekolah model
12.   Monitoring  pelaksanaan program dan evaluasi capaian 12.1.Apakah sudah melaksanakan monitoring pelaksanaan program dan evaluasi capaian ?	1.      Sekolah melaksanakan monitoring pelaksanaan program dan evaluasi capaian	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan monitoring pelaksnaan program   Hal yang belum baik: Pelaksanaan program SPMI belum semuanya terlaksana	Alternatif solusi: Sekolah memasukan kembali program yang belum tercapai ke rencana kerjasekolah   Komitmen sekolah: Sekolah Menyusun instrumen monitoring pelaksanaan program dan evaluasi capaian	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah dan pengawas pembimbing bekerja sama dalam melaksanakan monitoring pelaksanaan program dan evaluasi capaian   Kendala: Kekurangan narasumber tentang monitoring program dan evaluasi
13.   Dll

 

 

 

 

INSTRUMEN SUPERVISI MUTU OLEH PENGAWAS

 

NAMA PENGAWAS                                                           : NUHUNG

NAMA SEKOLAH  BINAAN  YANG  DISUPERVISI  : SD Inpr

ALAMAT SEKOLAH  BINAAN                                       : Jl. Pendidikan Desa Lamuru

KABUPATEN/KOTA                                                         : Bone

FORMULIR 2.KETERLAKSANAAN PMP PADA MANAJEMEN SEKOLAH

KOMPONEN/INDIKATOR	HASIL  PENGAMATAN	HASIL ANALISIS	ALTERNATIF SOLUSI	AKTIFITAS PENDAMPINGAN  YANG DILAKUKAN
Kurikulum 2013   1.    Muatanlokal 1.1.Apakahsekolahtelahmengembangkanmuatanlokal yang termuatdalamKurikulum ? 1.2.Jenismuatanapakah yang dikembangkan oleh sekolah ? 1.3.Apakahmuatanlokal yang dikembangkansekolahsesuaidengankondisilingkungansekolah ?	1.      Sekolah telah memprogramkan pengembangan muatan local dalam kurikulum 2.      Muatan Lokal bahasa bugis 3.      Muatan  local bahasa bugis sudah sesuai dengan lingkungan ekolah	Hal yang sudahbaik: 1.      Sekolah telah memprogramkan pengembangan muatan local dalam kurikulum 2.      Siswa mahir berbahasa bugis 3.      Muatan  local bahasa bugis sudah sesuai dengan lingkungan ekolah   Hal yang belumbaik: 1.      Sekolah belum memiliki perangkat pembelajaran muatan lokal	Alternatifsolusi: 1.      sekolah menfasilitasi guru dalam mengadakan perangkat pembelajaran muatan local 2.      sekolah mengusulkan guru untukmengikuti pelatihan muatan lokal   Komitmensekolah: 1.      sekolah mewajibkan guru memiliki perangkat pembelajaran muatan lokal	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: 1.      menyediakan buku muatan local yang dibutuhkan 2.                Kendala: 1.      Sekolah tidak memiliki guru mulok yang sesuai dengan kompetensinya
1.    Perangkat Kurikulum Perangkat kurikulum apa sajakan yang dimiliki oleh sekolah ?	Perangkat Kurikulum  2013	Hal yang sudah baik: Sekolah sudah kurikulum 2013   Hal yang belum baik: Guru belum menguasai perangkat kurilum 2013	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan bekerjasama dalam menyusun perangkat kurikulum 2013   Komitmen sekolah: Menyusun perangkat kuriukulum 2013 yang sesuai dengan lingkungan sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah menfasilitasi guru dalam membuat perangkata kurikulum 2013 Kendala: Sekolah kekurangan dana melaksanakan pelatihan
2.    Unsur Pemangku Kepentingan Siapa sajakah yang dilibatkan dalam pengembangan kurikulum sekolah ?	1.      Kepala sekolah 2.      Guru 3.      Komite sekolah 4.      Pengawas	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen 1 kurikulum 2013   Hal yang belum baik: Masih ada perangkat kurukulum 2013 yang belum dimiliki sekolah	Alternatif solusi: Kepala sekolah, warga sekolah, pengawas dan maysrakat bekerja mengembangkan kurikulum Komitmen sekolah: Sekolah memiliki tim pengembang kurikulum 2013	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas sekolah melaksanakan supervisi dan pembimbingan   Kendala: Sekolah kurang mampu menyususn instrumen pengembangan kurikulum
3.Komponen KTSP Komonen apa sajakah yang terdapat didalam kurikulum sekolah	Komponen terdapat dalam kurikulum KTSP antara lain: visi dan misi,Tujuan, menyusun kalender, Struktur muatan KTSP, Silabus dan RPP	Hal yang sudah baik: Sekolah sudah memiliki komponen kurikulum   Hal yang belum baik: guru kurang mampu menyusun Silabus dan RPP	Alternatif solusi: Kepala sekolah mengarahkan guru menyusun silabus dan RPP   Komitmen sekolah: Guru mampu menyusun silabus dan RPP	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah melaksanakan supervisi tiap guru   Kendala: Waktu pelaksanaan supervisi kurang memadai
4.   Ekstrakurikuler Ekstrakurikuler apa yang dikembangkan disekolah ?	Kstrakurikuler pramuka dan UKS	Hal yang sudah baik: Sekolah sudah melaksanakan ekstrakurikuler pramuka   Hal yang belum baik: Sekolah belum memiliki ruang UKS	Alternatif solusi: Sekolah melaksanakan pembimbing ekstrakurikuler pramuka dan uks setiap hari jumat dan sabtu   Komitmen sekolah: Sekolah dan dinas terkait bekerja sama membuat ruang UKS	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah memasukkan permohonan bantuan ruang UKS ke dinas terkait   Kendala: Sekolah kurang cukup dana membuat ruang UKS
5.    Komponen Silabus Komponen apa saja yang terdapat pada silabus disekolah ?	Komponen silabus antara lain, identitas sekolah. identitas mapel, kompetensi inti/dasar, tema, materi pokok, pembelajaran alokasi waktu, sumber belajar dan penilaian	Hal yang sudah baik: sekolah memiliki komponen silabus   Hal yang belum baik: Guru kurang mampu memahami komponen silabus	Alternatif solusi: Kepala Sekolah Melaksanakan supervisi   Komitmen sekolah: Sekolah supervisi guru sesuai jadwal	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah menyusun Jadwal Supervisi   Kendala: Waktu tidak cukup memadai
6.    Bentuk RPP Bagaimana bentuk RPP yang dikembangkan di sekolah ?	Sesuai kurikulum 2013	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen RPP     Hal yang belum baik: Guru kurang mampu membuat RPP	Alternatif solusi: Kepala Sekolah memberikan motivasi guru menyusun RPP   Komitmen sekolah: Sekolah menyusun perkembangan RPP	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah dan pengawas bekerja sama dalam mengembangkan RPP   Kendala: Waraga sekolah minim pengetahuan tentang RPP yg dikembangkan
7.    Waktu Pemeriksaan Kapan kepala sekolah melakukan pemeriksaan RPP yang dikembangkan oleh guru ?	Setiap Awal semester	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen RPP   Hal yang belum baik: Guru kurang mampu membuat RPP	Alternatif solusi: Kepala Sekolah memberikan pemahaman kepada guru tentang RPP   Komitmen sekolah: Sekolah setiap semester memeriksa RPP	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah dan pengawas bekerja sama dalam melaksanakan supervisi   Kendala: Waktu kurang memadai
8.    Komponen RPP Komponena pasaja yang terdapat dalam RPP ?	Komponen RPP meliputi identitas sekolah, materi pokok, indikator, tujuan, penilaian, pendahuluan, inti dan penutup	Hal yang sudah baik: Guru memiliki RPP   Hal yang belum baik: Guru kurang mampu menyusun RPP	Alternatif solusi: Kepala Sekolah melaksanakan Supervisi   Komitmen sekolah: Warga sekolah mampu menyusun RPP	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas sekolah melaksanakan Pelatihan KKG   Kendala: Warga sekolah kurang mampu mengoperasikan laptop
9.    Tahapan RPP Bagaimana guru mengembangkan tahapan RPP	guru mengembangkan tahapan RPP secara individu dan bersama KKG	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen RPP   Hal yang belum baik: masih ada Guru kurang mampu memahami tahapan mengembangkan RPP	Alternatif solusi: Kepala sekolah warga sekolah bekerja sama mengembangkan RPP   Komitmen sekolah: Guru mampu mengembangkan Tahapan RPP	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Melaksanakan KKG di gugus   Kendala: Dana kurang memadai
10.              Pola Penyusunan RPP Bagaimana pola penyusunan RPP yang dikembangkan disekolah ?	Sekolah memahami pola penyusunan RPP	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen RPP   Hal yang belum baik: Guru kurang memahami pola penyusunan RPP	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru bekerja sama pola menyusun RPP   Komitmen sekolah: Sekolah mampu menyusun pola RPP	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Melaksanakan KKG Gugus Kecamatan   Kendala: Dana kurang memadai
12.  Pihak yang mengawasi Siapa saja pihak yang terlibat dalam pengawasan pelaksanaan kurikulum ?	Pihak terlibat antara lain, pengawas, kepala sekolah, dan dinas pendidikan	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan kurikulum 2013   Hal yang belum baik: Sekolah kurang mampu mengembangkan kurikulum	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru bekerja sama dalam pengawasan kurikulum   Komitmen sekolah: Melaksanakan pengawas kurikulum setiap 1 tahun	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas sekolah rutin memberikan pembimbingan kepada sekolah maupun guru   Kendala: Efektifan waktu kurang memadai
13.              Bentuk dokumen pengawasan Bagaimana bentuk dokumen pengawasan pelaksanaan kurikulum ?	Bentuk dokumen pengawasan antara lain, dokumen kurkulum dan instrumen	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen pengawasan kurikulum   Hal yang belum baik: Guru masih kurang mampu mendokumentasikan kurikulum	Alternatif solusi: Warga sekolah dan guru bekerja sama dalam menyusun dkumen pengawasan kurikulum   Komitmen sekolah: Sekolah mampu menyusun dkumen pengawasan kurikulum	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas sekolah melaksanakan supervisi kepala sekoah   Kendala: Kepala sekolah dan warga sekolah kurang memahami bentuk dokumen pengawasan
14.              Periode pengawasan Kapan periode pengawasan pelaksanaan kurikulum di sekolah ?	Setiap 1 tahun	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan kurikulum 2013   Hal yang belum baik: periode pengawasan kurang efektif	Alternatif solusi: Warga sekolah dan guru melaksanakan rapat pengawasan kurikulum setiap semester Komitmen sekolah: Sekolah melaksanakan periode pengawasan kurikulum	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas sekolah melakukan supervisi Kendala: Waktu pelaksanaan kurang memadai
15.              Tindak lanjut hasil pengawasan Bagaimana model tindak lanjut hasil pengawasan pelaksanaan kurikulum disekolah ?	model tindak lanjut hasil pengawasan pelaksanaan kurikulum disekolah berupa angket dan dokumen	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen tindak lanjut pengawasan kurikulum   Hal yang belum baik: Kepala sekolah kurang mampu membuat tindak lanjut pengawasn	Alternatif solusi:   Sebaiknya di bentuk tim penyusun kurikulum yang melibatkan warga sekolah.   Komitmen sekolah: Mengundang pengawas untuk tindak lanjuti masalah yang berkaitan pengembangan kurikulum	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sebaiknya dilakukan pengembangan kurikulum dalam hal tindak lanjut pengawasan yang ada disekolah     Kendala: Warga sekolah belum menguasai sepenuhnya tentang kurikulum k13
16.              Langkah Penilaian proses dan hasil belajar Bagaimana langkah-langkah penilaian proses yang dilakukan disekolah	langkah-langkah penilaian proses yang dilakukan disekola antara lain, menetapkan tujuan penilaian, mengembangkan isntrumen dan pedoman penilaian, mengolah nilai dan menenentukan kelulusan siswadan melaksanakan penilaian	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen penilaian   Hal yang belum baik: guru kurang mampu memahami langkah penilaian	Alternatif solusi: Kepala sekolah membimbing guru membuat langkah penilaian   Komitmen sekolah: Guru mampu menyusun langkah penilaian	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sebaiknya di berikan pelatihan khusus mengenai penilaian     Kendala: Belum mampu melaksanakan penilaian secara sempurna
17.              Cakupan teknik penilaian Apa yang menjadi cakupan teknik penilaian dalam proses pembelajaran?	teknik penilaian dalam proses pembelajaran di sekolah antara lain,  instrumen dan kriteria penilaian dan cara hitung	Hal yang sudah baik: Sudah melaksanakan penilaian sesuai kemampauan guru   Hal yang belum baik: Belum mampu melaksanakan penilaian secara utuh dalam kurikulum k13	Alternatif solusi: Sebaiknya guru lebih banyak diberikan bimbingan mengenai penilaian k13     Komitmen sekolah: Guru diwajibkan mengembangan diri dalam hal penilaian k13	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Guru diberikan pelatihan dan pengembangan tentang penilaian k13     Kendala: Masih banyak guru yang belum mengerti cara penilaian k13
18.              Pertimbangan penentuan KKM Faktor apa saja yang menjadi per timbangan dalam dalam penentuan KKM disekolah ?	per timbangan dalam dalam penentuan KKM disekolah antara lain , jumlah kd, karakteristik siswadan mata pelajaran, kondisi pendidik dan kondisi fasilitas pendukung	Hal yang sudah baik: KKM  sudah ada disekolah   Hal yang belum baik: Masih ada guru yang belum mengetahuan cara pembuatan kkm dikelas.	Alternatif solusi: Guru perlu melakukan pengembangan diri dalam hal menyusunan kkm   Komitmen sekolah: Masing – masing warga sekolah belajar membuat kkm dikelas.	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sebainya guru diberikan pelatihan mengenai cara pembuatan kkm       Kendala:   Masih ada guru yang belum paham  cara menentukan kkm
19.              Waktu penyampaian laporan hasil evaluasi Kapankah penyampaian laporan hasil evaluasi hasil belajar ke Dinas Pendidikan?	Setiap 6 bulan	Hal yang sudah baik:   Sudah ada laporan hasil evaluasi       Hal yang belum baik:     Sekolah masih lambat menyetor laporan hasil evalusinya ke dinas	Alternatif solusi:     Di berikan mengarahan agar cepat dikerjakan hasil evaluasinya     Komitmen sekolah: Sekolah harus menyampaikan laporan hasil evaluasinya tepat waktu pada dinas	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:   Sebaiknya guru jangan terlambat melaporkan hasil evaluasinya kepada kepala sekolah     Kendala:   Masih ada guru yang lambat menyetor hasil evaluasinya kepada kepala sekolah
20.              Waktu penyampaian laporan hasil ujian Kapankah penyampaian laporan hasil ujian keDinas Pendidikan?	Setiap semester	Hal yang sudah baik:   Sudah melaporkan hasil ujian sekolah       Hal yang belum baik:   Sekolah biasa terlambat menyetor  hasil ujian sekolah	Alternatif solusi:     Sekolah sebaiknya tepat waktu melakukan menyetoran hasil ujiannya.     Komitmen sekolah: Sekolah harus menyampaikan laporan hasil ujiannya  tepat waktu ke dinas	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:   Sebaiknya sekolah jangan sering terlambat menyetor laporan hasil ujiannya ke dinas     Kendala:   Masih ada guru yang lambat menyetor hasil ujiannya kepada kepala sekolah
21.              Waktu penyampaian rekapitulasi laporan hasil ujian Kapankah penyampaian rekapitulasi laporan hasil Ujian ?	Setiap semester	Hal yang sudah baik:     Sudah melaporkan hasil rekapitulasi laporan hasil ujian       Hal yang belum baik:     Sekolah masih terlambat menyetor  hasil rekapitulasi  ujian sekolah	Alternatif solusi:     Sekolah sebaiknya tepat waktu melakukan menyetoran hasil ujiannya.       Komitmen sekolah: Sekolah harus menyampaikan laporan rekapitulasi hasil ujiannya  tepat waktu ke dinas	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:     Sebaiknya sekolah jangan sering terlambat menyetor laporan hasil rekapitulasi hasil ujiannya ke dinas     Kendala:   Masih ada guru yang lambat menyetor hasil ujiannya kepada kepala sekolah
22.              Pihak yang terlibat perencanaan Siapa saja yang terlibat dalam perencanaan pengembangan sekolah ? Apa saja keterlibatan mereka?	1.      Pihak yang terlibat dalam perencanaan pengembangan sekolah  antara lain : kepala sekolah, guru, tendik, siswa, orang tua dan komite 2.      sebagai anggota perencanaan sekolah	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen perencanaan sekolah   Hal yang belum baik: Sekolah kurang mampu menyusun perencanaan RKJM dan RKT	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru bekerja sama menyusun RKJM dan RKT   Komitmen sekolah: Sekolah mampu menyusun RKJM dan RKT	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas melaksanakan supervisi manejerial kepala sekolah   Kendala: Sarana penunjang penyusunan perencaaan kurang memamdai
23.              Pihak yang disosialisasikan Pihak mana saja yang mendapat sosialisasi program sekolah ?	Pihak yang mendapatkan sosialisasi yaitu, guru, tendik, siswa, orang tua dan komite	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen program sekolah   Hal yang belum baik: Sekolah kurang mampu mengembangkan program sekolah	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru berkerja sama dalam pengembangan sekolah   Komitmen sekolah: Sekolah menyusun program sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah dan pengawas bekerja sama dalam menyusun program sekolah   Kendala: Waktu pelaksanaan kurang memadai
24.              Periode evaluasi dokumen perencanaan	1 tahun	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen perencanaan   Hal yang belum baik: Sekolah kurang mampu menyusun dokumen perencanaan	Alternatif solusi: Warga sekolah melakukan rapat terkait dokumen perencanaan   Komitmen sekolah: Sekolah melaksanakan periode evaluasi dkumen perencanaam	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas melakukan supervisi di sekolah   Kendala: Kepala sekolah kurang memahami dokumen perencanaan
25.              Dasar perumusan dan penetapanarah dan kebijakan sekolah Apa saja yang menjadi dasar perumusan dan  penetapan arah dan kebijakan sekolah ?	menjadi dasar perumusan dan penetapan arah dan kebijakan sekolah  antara lain: Hasil evaluasi diri sekolah , rapor mutu sekolah, capaian ujian sekolah, dan masukan dari pemangku kepentingan sekolah	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki Rapor mutu   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang memahami tentang instrumen PMP( Rapor mutu)	Alternatif solusi: Kepala sekolah menghadirkan pemateri tentang rapor mutu   Komitmen sekolah: Sekolah mampu merealisasikan cakupan Rapor mutu	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas pembimbing melaksanakan sosialisasi cara pengisian instrumen PMP   Kendala: Dana sosialisasi kurang memadai
26.              Cakupan dalam rencana kerja tahunan sekolah Bagaimana proporsi kegiatan implementasi K13 dalam renacana kerja tahunan sekolah ?	Sekolah melaksanakan kegiatan ektrakulikuler seperti pramuka dan UKS	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki rencana kerja tahunan   Hal yang belum baik: Sekolah kurang mampu menyusun rencana kerja tahunan	Alternatif solusi: Kepala sekolah melakukan koordinasi dengan pihak sekolah lain terkait rencana kerja tahunan   Komitmen sekolah: Sekolah menyusun rencana kerja tahunan	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Melaksanakan pelatihan rencana kerja tahunan di gugus kec.   Kendala: Dana pelatihan kurang memadai
27.              Pedoman di sekolah Bagaimana keterkaitan antara pedoman dan panduan dengan inplementasi K13 disekolah	keterkaitan antara pedoman dan panduan dengan inplementasi K13 disekolah yaitu saling terkait satu sama lain	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki pedoman sekolah (tata tertib sekolah dll) Hal yang belum baik: Sekolah belum memiliki pedoman sekolah sehat, ramah anak, dan sekolah aman	Alternatif solusi: Warga sekolah melakukan kunjungan ke sekolah model Komitmen sekolah: Sekolah menyusun pedoman sekolah sehat, ramah anak, dan sekolah aman	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah dan pengawas melaksanakan pertemuan menyusun pedoman sekolah Kendala: Dan pertemuan kurang memadai
28.              Waktu evaluasi pedoman sekolah Seberapa sering pedoman sekolah dievaluasi? Berapa interval waktu pelaksanaan evaluasi pedoman sekolah ?	1.      pertahun 2.      per 6 bulan	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki pedoman sekolah (tata tertib sekolah dll)   Hal yang belum baik: Interval evaluasi pedoman sekolah biasa lebih 1 tahun	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru , komite melakukan evaluasi pedoman sekolah setiap tahun   Komitmen sekolah: Sekolah mampu mengevaluasi pedman sekolah setiap 1 tahun	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: pengawas dan kepala sekolah bekerja dalam evaluasi pedoman sekolah   Kendala: Waktu evaluasi kurang efektif (memadai)
29.              Dll
KARAKTER/PPK 1.    Pengembangan Jejaring Tri Pusat Pendidikan (Sekolah, Keluarga, Masyarakat) 1.Bagaimana kerjasama pihak sekolah dengan keluarga dalam pengembangan karaktersiswa ? 2.Bagaimana kerjasama pihak seklah dengan masyarakat dalam pengembangan karakter siswa ? 3.Bagaimana upaya manajemen sekolah membangun sinergitas ketiga Tri Pusat Pendidikan ( sekolah,keluarga,masyarakatdalam penguatan pendidikan karakter siswa	1.      kerja sama pihak sekolah dengan keluarga dalam pengembangan karakter siswa terjalin dengan baik 2.      melaksanakan kegiatan ektrakulikuler di sekolah 3.      mengadakan rapat rutin tentang PPK di sekolah	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan program PPK   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang memahami tentanng PPK	Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan penguatan tentang PPK kepada guru   Komitmen sekolah: Warga sekolah mampu menerapkan PPK di sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Melaksanakan sosialisasi tentang PKK di gugus   Kendala: Dan sosialisasi kurang memadai
2.    Pengembangan peran guru sebagai tutor, fasilitator, katalisator, pelindung dan penghubung sumber-sumber belajar 2.1.Bagaimana peran guru dalam penguatan pendidikan karakter di sekolah? 2.2.Bagaimana strategi kepala sekolah mendorong keterlibatan guru dalam PPK di sekolah ?	2.1    sudah melaksanakan penguatan 2.2    menyuruh guru untuk melaksanakan dan mengajarkan tentang PPK  pada siswa	Hal yang sudah baik: Siswa sudah menanamkan nilai karakter dalam diri sendiri   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang memahami PPK	Alternatif solusi: Kepala sekolah melaksanakan pelatihan tentang PPK   Komitmen sekolah: Sekolah mampu melaksanakan PPK	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawa dan warga sekolah kerja sama dengan dinas terkait untuk melaksanakan pelatihan PPK   Kendala: Dana sekolah kurang memadai membiayai pelatihan
3.    Pembiasaan nilai-nilai utama PPK dalam keseharian secara rutin (Upacara, kegiatan literasi, menyanyikan lagu Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa bersama, dsb) 3.1.Kegiatan rutin apa saja yang dilakukan sebagai bentuk pembiasaan nilai nilai-nilai PPK di sekolah? 3.2.Bagaimana dampak kegiatan pembiasaan tersebut terhadap prilaku siswa ?	3.1 Upacara, kegiatan literasi, menyanyikan lagu Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa bersama, dsb)   3.2  dampak sudah bagus karena karakter anak anak sudah ada perubahan	Hal yang sudah baik:   Sudah melaksanakan kegiatan rutin tersebut       Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang belum melaksanakan sepenuhnya kegiatan tersebut.	Alternatif solusi: Kepala sekolah memerintahkan kepada guru untuk menerapkan nilai-nilai PPK ddalam keseharian pembelajran   Komitmen sekolah: Sekolah melaksanakan nilai-nilai utama PPK	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas pembimbing melaksanakan supervisi terkait PPK   Kendala: Siswa kurang memahami nilai-nilai Utama PPK
4.    Pengembangan Branding sekolah (citrakeunikan, kekhasan dan keunggulan) 4.1.Nlai karakterapa yang menjadi nilai prioritas sebagai kekhasan dan keunggulan sekolah? 4.2.Apa pertimbangan manajemen sekolah menetapkan kekhasan tersebut? 4.3.Bagaimana PPK terintegrasi dalam rumusan visi, misi, dan tujuan sekolah ?	4.1 nilai prioritas sebagai kekhasan dan keunggulan sekolah yaitu nilai spritual 4.2 kebiasaan anak anak sekarang kurang memiliki nilai spritual 4.3 PPK sudah terintegrasi dalam rumusan visi,misi,dan tujuan sekolah ?	Hal yang sudah baik: Siswa memiliki karakter yang baik seperti sikap jujur dan span santun   Hal yang belum baik: masih ada siswa belum mampu menerapakan sikap jujur dan sopan santun	Alternatif solusi: Guru memberikan penguatan kepada siswa terkait nilai karakter   Komitmen sekolah: Menanamkan nilai-nilai karakter kepada semua warga sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas memberikan masukkan dan saran terkait pelaksanaan nilai karakter PPK   Kendala: Guru kurang melaksanakan nilai karakter PPK dalam pembelajaran
5.    Pilihan ekstrakurikuler yang beragam untuk menumbuhkan nilai-nilai utama PPK 5.1.Kegiatan ekstrakurikuler apa sajakah yang dikembangkan untuk meumbuhkan nilai-nilai utama PPK ? 5.2.Bagaimana keterkaitan program ekskulter sebut dengan branding sekolah ?	5.1 kepramukaan dan UKS 5.2 keterkaitan program ekskul tersebut dengan branding sekolah  karena di eskul diajarkan mengenai kebiasaan dan penampilan baik.	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan eskul   Hal yang belum baik: Siswa kurang minat dalm eskul pramuka dan UKS	Alternatif solusi: Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mengikuti kegiatan eskul     Komitmen sekolah: Sekolah melaksanakan eskul pramuka dan UKS	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Melakukan pelatihan pramuka dan UKS setiap 4 kali sebulan     Kendala: Siswa kurang memahami penting eskul pramuka dan UKS
6.    Pengembangannorma, peraturan, dan tradisisekolah yang aman dan menyenangkan 6.1.Produk aturan dan norma apa sajakah yang dikembangkan di sekolah untuk menjamin suasana aman dan nyaman di sekolah? 6.2.Bagaimana kesesuaian aturan dan norma tersebut dengan nilai-nilai PPK di sekolah? 6.3.Bagaimana bentuk pemberian penghargaan dan hukuman dalam penerapan aturan dan norma tersebut di sekolah?	6.1 yang dikembangkan di sekolah untuk menjamin suasana aman dan nyaman di sekolah yaitu tata tertib,kode etik dan peraturan akademik. 6.2 kesesuaian aturan dan norma dengan nilai-nilai PPK di sekolah sudah sesuai 6.3 bentuk pemberian penghargaan dan hukuman dalam penerapan aturan dan norma tersebut di sekolah yaitu diberikan saksi bagi yang melanggar aturan dan nrma	Hal yang sudah baik: Sekolah sudah memiliki tata tertib,kode etik dan peraturan akademik.   Hal yang belum baik: Periode evaluasi pedoman tidak menentu	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru bekerja sama dalam melaksanakan evaluasi pedoman   Komitmen sekolah: Sekolah menerapkan norma pedman dan peraturan warga sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah melakukan evaluasi pedoman setiap 1 tahun sekali   Kendala: Sekolah kurang memahami prsedur evaluasi pedoman
7.    Pengembangan potensi peserta didik melalui keteladanan Kepala Sekolah,  Pendidik, dan Tenaga Kependidikan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-hari 7.1.Bagaimana keteladan  setiap personil sekolah dalam pengamatan Nilai-nilai utama PPK ? 7.2.Bagaimana upaya sekolah dalam mendorong setiap porsenil sekolah menampilkan keteladanan dalam pengamalan nilai-nilai utama PPK?	7.1 warga sekolah memiliki keteladanan yang baik dan ramah 7.2 memberikan saksi kepada warga sekolah yang tidak menampilkan keteladanan nilai-nilai PPK	Hal yang sudah baik: Warga sekolah bertanggung jawab atas pekerjaan sendiri   Hal yang belum baik: Masih ada guru yang tidak mencerminkan keteladan dalm nilai-nilai PPK	Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan penguatan kepada guru tentang keteladanan   Komitmen sekolah: Sekolah menerapkan keteladanan kepada semua siswa	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah melaksanakan supervisi kepada guru-guru   Kendala: Warga sekolah sekurang memahami tentang nilai-nilai utaman PPK
8.    Kepala Sekolah mengembangkan peran sebagai manajer, inovator, motivator, dan kolaborator 8.1.Bagaimana peran Kepala Sekolah dalam pelaksanaan PPK di sekolah?	Peran kepala seklah sebagai seorang manajer sekolah sangat penting dan menentukan keberhasilan  PPK serta berperan menyusun program kegiatan dalam implementasi  PPK  dan mendrng guru untuk menjadi inspiratr dan pendidik	Hal yang sudah baik: Sekolah sudah mengembangkan peran sebagai manajer, inovator, motivator, dan kolaborator   Hal yang belum baik: Kepala sekolah mampu memahami tentang PPK	Alternatif solusi: Kepala sekolah melakukan rapat tentang PPK kepada warga sekolah   Komitmen sekolah: Sekolah melaksanakan program PPK	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas memberikan pemahaman kepada warga sekolah tentang pelaksanaan PPK   Kendala: Waktu kurang memadai
9.    Pembentukan Tim Pelaksana PPK di sekolah oleh Kepala Sekolah (merupakan bagian dari TPMPS) 9.1.Bagaimana proses pembentukan tim pelaksana PP di sekolah ? 9.2. Bagaimana efektifitas pelaksana an tugas tim pelaksana PPK di sekolah ?	9.1 proses pembentukan tim pelaksana PPK di sekolah yaitu mengadakan rapat untuk menentukan anggota dan ketua PPK 9.2 efektifitas pelaksana an tugas tim pelaksana PPK di sekolah yaitu sudah melaksanakan sesuai dengan jadwal	Hal yang sudah baik: Sekolah sudah menbentuk tim pelaksana PPK Hal yang belum baik: Masih ada guru yang belum sepenunya melaksanakan tugas yang diberikan.	Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan motivasi kepada guru untuk melaksanakan tugas sebagai tim PPK   Komitmen sekolah: Sekolah membentuk tim pelaksana PPK	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas sekolah melakukan pengawasan tentan tim pelaksana PPK   Kendala: Guru kurang memahami tugas dan peran sebagai tim pelaksana PPK
10.              Pemanfaatan papan sekolah aman, poster, spanduk, website, buletin, mading yang mengkampanyekan pembiasaan PPK 10.1.Seberapa banyak papan sekolah, poster, spanduk, website, buletimading, yang mengkampanyekan pembiasaan PPK disekolah ? 10.2.Seberapa efektif pelaksanaan ins truksi / himbauan pembiasaan PPK, padapapan sekolah, poster, spanduk,website,buletimading,tersebut di sekolah ?	101. .Seberapa banyak papan sekolah,poster,spanduk,website,buleti mading,yang mengkampanyekan pembiasaan PPK disekolah  yaitu ada 3  102. pelaksanaan ins truksi/himbauan pembiasaan PPK,pada papan sekolah, poster, spanduk,website,buleti mading,tersebut di sekolah  yaitu ada 3	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen papan PPK dll   Hal yang belum baik: Sekolah masih kekurangan papan dokumen PPK dll	Alternatif solusi: Sekolah melaksanakan rapat terkait papan dokumen PPK dll   Komitmen sekolah: Sekolah mampu membuat Papan PPK dll	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah menganggarkan papan dokumen PPK   Kendala: Dana sekolah kurang memadai
11.              Sinkronisasi dan pembiasaanbaikdalamkegiatanintrakurikuler, kokurikuler, ekstrakurikuler dan nonkurikuler 11.1.Kegiatan intrakurikulerapasajakah yang dikembangkanuntukmendukung PPK di sekolah ? 11.2.Kegiatan kokurikulerapasajakah yang dikembangkanuntukmendukung PPK di sekolah ? 11.3. Kegiatanekstrakurikulerapasajakah yang dikembangkanuntukmendukung PPK di sekolah ? 11.4. Kegiatannonkurikulerapasajakah yang dikembangkanuntukmendukung PPK di sekolah ? 11.5.Seberapa efektifpelaksanaankegiatan-kegiatantersebut ?	11.2 Kegiatan intrakurikuler yang dikembangkan untukmendukung PPK di sekolah yaitu dengan melibatkan siswa untuk menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah 11.3 Kegiatan ekstrakurikuler  yang dikembangkan untuk mendukung PPK di sekolah  adalah kepramukaan dan kegiatan keagamaan 11.4. kegiatan pembiasaan kebersihan diri dan lingkungan sekolah 11,5 sangat efektif terkait pelaksanaan kegiatan pembiasaan tersebut	Hal yang sudah baik: Siswa terbiasa membersihkan sekolah tanpa perintah   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang belum memiliki nilai pembiasaan tersebut	Alternatif solusi: Guru memberikan pengajaran kepada siswa terkait pembiasaan diri   Komitmen sekolah: Sekolah menerapkan pembiasaan baik semua warga sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas sekolah melakukan supervisi mutu   Kendala: Sarana dan prasarana penunjang pembiasan baik masih minim
12.              Pengembangan program PPK secaraharmonis dan seimbangantaraolahhati, olah rasa, olahpikir, dan olah raga 12.1.Program kegiatanapasajakah yang dikembangkan oleh sekolahuntukmemberikansentuhanolahhatikepadasiswa ? 12.2. Program kegiatanapasajakah yang dikembangkan oleh sekolahuntukmemberikansentuhanolah rasa kepadasiswa ? 12.3. Program kegiatanapasajakah yang dikembangkan oleh sekolahuntukmemberikansentuhanolahfikirkepadasiswa ? 12.4. Program kegiatanapasajakah yang dikembangkan oleh sekolahuntukmeningkatkankebugarabfisiksiswa ?	12.1 siswa berdoa bersama saat pelajaran di mulai dan menyanyikan  lagu kebangsaan indonesia 12.2 siswa gotong royong membersihkan pekarangan sekolah 12.3 siswa selalu bertanya dalam pembelajaran (rasa ingin tahu) 12.4 siswa melakukan kegiatan olahraga sesuai jadwal dan siswa dilatih juga untuk disiplin waktu	Hal yang sudah baik: Siswa mampu memiliki rasa gotong royong   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang kurang sadar akan kebersihan diri maupun lingkungan	Alternatif solusi: Guru memberikan penguatan kebersihan kepada siswa   Komitmen sekolah: Sekolah melaksanakan program pengembangan PPK	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah bekerja sama kepada dinas kesehatan untuk mengadakan sosialisasi tentang kebersihan diri dll     Kendala: Dana sekolah kurang memadai melaksanakan kegiatan tersebut
13.              Pengembangankerjasamadengankeluarga (orang tua) dalammendukung PPK 13.1.Bagaimana pihaksekolah mensosialisasikanPPKkepada orang tuasiswa? 13.2.Bagaimana peran dan dukungan orang tuasiswadalampelaksanaan PPK di sekolah?	13.1 sekolah melakukkan rapat bersama dengan  orang tua siswa 13.2 dukungan orang tua siswa dalam pelaksanaan PPK di sekolah mendapatkan respn baik.	Hal yang sudah baik: Sekolah menerapkan kerja sama orang tua siswa dalam implemntasi prgram PPK   Hal yang belum baik: Masih ada Guru kurang mampu menjalankan program tersebut	Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan pemahaman kepada guru terkait dgn program PPK   Komitmen sekolah: Warga sekolah memahami program PPK	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah dan orang tua siswa bekerja sama dalam pencapaian program PPK   Kendala: Orang tua kurang pengetahuan tentang program PPK
14.              Pengembangankerjasamamasyarakat (alumni, tokohkomunitas, pelakuseni dan budaya, praktisi, akademisi, DUDI, media, lembagapemerintahan) dalammendukung PPK 14.1.Bagaimana pihaksekolahmensosialisasikan PPK kepadamasyarakat? 14.2.Bagaimana bentukkemitraansekolahdenganlembagapemerintahandalampelaksanaan PPK 14.3. Bagaimanabentukkemitraansekolahdenganlembagamasyarakatdalampelaksanaan PPK ?	14.1 sekolah melakukan rapat terbuka kepada semua masyarakat dan warga sekolah 14.2 bentuk kemitraan sekolah dengan lembaga pemerintahan dalam pelaksanaan PPK yaitu pemerintah melaksanakan pelatihan PPK 14.3 bentuk kemitraan sekolah dengan lembaga masyarakat dalam pelaksanaan PPK yaitu masyarakat ikut berperan aktif dalam pelaksanaan PPK	Hal yang sudah baik: Sekolah sudah menjalin kerja sama dengan dinas terkait mengenai pelaksanaan PPK   Hal yang belum baik: Masyarakat kurang memahami tentang PPK	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru memberikan pemahaman kepada masyarakat terkait dengan pelaksanaan PPK   Komitmen sekolah: Sekolah menjalankan program pengembangan PPK	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah dan pengawas bekerja sama melaksanakan sosialisasi PPK kepada masyarakat   Kendala: Dana sekolah kurang memadai
15.               Kebijakan dari kepala sekolah tentang kawasan bebas rokok 15.1.Bagaimana kebijakankepalasekolahuntukmewujudkansekolahsebagaikawasantanparokok ? 15.2.Upaya apasaja yang dilakukanolehkepalasekolahdalammewujudkansekolahsebagaikawasanbebasrorkok ?	15.1 kebijakan kepala sekolah untuk mewujudkan sekolah sebagai kawasan tanpa rokok yaitu membuat plat kawasan tanpa merokok 15.2 Upaya yang dilakukanoleh kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah sebagai kawasan bebas rorkok yaitu membuat pojok rokok	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki plat tertulis kawasan tanpa merokok   Hal yang belum baik: Masih ada guru yang  kurang memahami kawasan tanpa rokok	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru melakukan pembiasaan tidak merokok dengan mengganti menjadi makan permen   Komitmen sekolah: Sekolah menerapkan kawasan tanpa merokok	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala dan pengawas memberikan pemahaman kepada guru mengenai kawasan tanpa rokok   Kendala: Warga sekolah kurang menyadari kawasan tanpa merokok
16.               Bagan struktur organisasi pelaksana sekolah sehat berkarakter 16.1.Bgaimana komposisi dan strukturorganisasiPelaksanaSekolahSehatberkarakter di sekolah ?Apakahstrukturorganisasitersebutdilengkapidenganuraiantugas ? 16.2.Seberapa efektifpelaksanaantugas program organisasipelaksanaansekolahsehatberkarakter di sekolah ?	16.1 komposisi dan struktur organisasi Pelaksana Sekolah Sehat berkarakterdilengkapidengan uraian tugas masing-masing anggota 16.2 sangat efektif pelaksanaan tugas program organisasi pelaksanaan sekolah sehat berkarakter	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan sekolah sehat berkarakter   Hal yang belum baik: sekolah kurang memahami struktur organisasi sekolah sehat berkarakter	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru bekerja sama dalam membuat struktur organisasi pelaksana sekolah sehat   Komitmen sekolah: Sekolah mampu memiliki struktur organisasi pelaksana sekolah sehat berkarakter	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas pembimbing melaksanakan supervisi   Kendala: Warga sekolah kurang kerja sama satu sama lain
17.              Sekolahmemilikipojokbacakelas dan area baca. 17.1.Bagaimana kualitas dan kuantitaspojokbaca dan area baca yang tersedia di sekolah? 17.2.Siapa saja yang memamfaatkanpojokbaca dan area bacatersebut ? 17.3.Bagaimana upayasekolahmengoptimalkanpememfaatanpojokbaca dan area baca di sekolah ?	17.1 kualitas dan kuantitas pojok baca dan area baca yang tersedia di sekolah masih perlu di tingkatkan 17.2  Pemamfaatkan pojok baca dan area baca yaitu siswa dan guru 17.3  upaya sekolah mengoptimalkan pemamfaatan pojok baca dan area baca di sekolah  yaitu memberikan pemahaman penting membaca buku	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki pojok baca kelas   Hal yang belum baik: Sekolah belum memiliki tempat area baca di luar kelas	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru bekerja sama dalam mengptimalkan pojok baca kelas dan area baca   Komitmen sekolah: Sekolah mampu memiliki tempat area baca di luar kelas	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Guru memberikan penguatan pentingnya membaca   Kendala: Minat baca siswa masih kurang
LITERASI 1.      Sekolahmemilikipojokbacakelas dan area baca. 1.1.Bagaimana kualitas dan kuantitaspojokbaca dan area baca yang tersedia di sekolah? 1.2.Siapa saja yang memamfaatkanpojokbaca dan area bacatersebut ? 1.3.Bagaimana upayasekolahmengoptimalkanpememfaatanpojokbaca dan area baca di sekolah ?	1.1 kualitas dan kuantitas pojok baca dan area baca yang tersedia di sekolah masih perlu di tingkatkan 1.2  Pemamfaatkan pojok baca dan area baca yaitu siswa dan guru 1.3  upaya sekolah mengoptimalkan pemamfaatan pojok baca dan area baca di sekolah  yaitu memberikan pemahaman penting membaca buku	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki pojok baca kelas   Hal yang belum baik: Sekolah belum memiliki tempat area baca di luar kelas	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru bekerja sama dalam mengptimalkan pojok baca kelas dan area baca   Komitmen sekolah: Sekolah mampu memiliki tempat area baca di luar kelas	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Guru memberikan penguatan pentingnya membaca   Kendala: Minat baca siswa masih kurang
2.      Sekolah memiliki tim yang menggerakkan literasi (merupakan bagian dari TPMPS) 2.1.Bagaimana bentukkerja Tim yang menggerakkanliterasi ?	2.1 bentuk kerja tim TPMS terjaling dengan baik	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki tim pelaksana literasi   Hal yang belum baik: Anggota tim masih minim pemahaman tentang literasi	Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan penguatan kepada guru tentang literasi   Komitmen sekolah: Warga sekolah mampu melaksanakan program literasi	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas pembimbing melaksanakan supervisi   Kendala: Warga sekolah minim pengetahuan tentang Literasi
3.    Sekolahmemberipenghargaanatasupayaatauhasilkegiatanberliterasi. 3.1.Penghargaan apasaja yang diberikansekolahatasupayaatauhasilkegiatanliterasi ?	3.1 memberikan pernghargan dan ucapan selamat kepada tim literasi sekolah	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen kegiatan literasi baca   Hal yang belum baik: Program Kegiatan literasi masih minim	Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru bekerja sama menyusun kegiatan literasi   Komitmen sekolah: Sekolah melaksanakan kegiatan literasi setiap sebelum pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas pembimbing dan dinas terkait mengadakan sosialisasi terkait kegiatan literasi   Kendala: Dana sekolah minim membiayai pelaksanaan sosialisasi kegiatan literasi
4.    Sekolahmenyediakanberbagaikegiatanekstrakurikuler 4.1.Kegiatan ekstrakurikulerapasaja yang disediakandisekolah ?	4.1 kegiatan ekstrakurikuler  yang disediakan disekolah yaitu pramuka dan UKS	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki piala penghargaan atas lomba ekstrakulikuler cabang pramuka   Hal yang belum baik: Minat siswa dalam kegiatan ekstrakulikuler masih minim	Alternatif solusi: Kepala sekolah melakukan kegiatan eskul setiap 4 kali sebulan   Komitmen sekolah: Sekolah akan meningkatkan prestasi eskul kedepan	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah menghadirkan pemateri eskul dalam sekali sebulan   Kendala: Dana sekolah kurang memadai

 

 

 

INSTRUMEN SUPERVISI MUTU OLEH PENGAWAS

 

NAMA PENGAWAS                                                           :  NUHUNG

NAMA SEKOLAH  BINAAN  YANG  DISUPERVISI  : SD

ALAMAT SEKOLAH  BINAAN                                       : Jl.

KABUPATEN/KOTA                                                         : Bone

 

FORMULIR 3.KETERLAKSANAAN PMP PADA PROSES PEMBELAJARAN

INDIKATOR/SUB.INDIKATOR	HASIL  PENGAMATAN	HASIL ANALISIS	ALTERNATIF SOLUSI	AKTIFITAS PENDAMPINGAN  YANG DILAKUKAN
KURIKULUM 2013 1.    Permasalahansikap 1.1.Sikapnegative apasaja yang dimunculkan oleh siswadalamkelas ? 1.2.Bagaimana keteladanan guru saatpembelajaranberlangsung ? 1.3.Bagaimana upaya guru menanganisikapsiswadalampembelajaran ?	1.      Siswa sering bermain di dalam kelas 2.      Guru aktif dalam membimbig siswa yang kurang memahami pelajaran 3.      Guru sabar dalam membimbing siswa yang malas belajar dan kurang disipilin	Hal yang sudahbaik: Siswa rajin mengikuti pelajaran di kelas     Hal yang belumbaik: siswa kurang focus dalambelajar di kelas siswa tidak mengikuti pelajaran dengan serius di kelas	Alternatifsolusi: Memberikan berbagai metode pembelajaran yang menyenangkan           Komitmensekolah: Memotivasi siswa dalam kegiatan belajar	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Mengajarakan kepada siswa sikap rajin dan disipilin         Kendala: Guru kurang peduli terhadap sikap dan perilaku siswa
2.    Kekerasan 2.1.Bentuk kekerasanapasaja yang terjadidalamkelas ? 2.2.Bagaimana peran guru ketikaadatindakankekerasan yang terjadididalampembelajaran ?	1.      Masih ada siswa yang sring mengganggu i di kelas 2.      Guru menghentikan proses belajar di kelas dan mensehati siswa yang melakukan kekerasan	Hal yang sudahbaik: Guru selalu menasehati jika ada siswa yang mengganggu               Hal yang belumbaik: Masih ada siswa yang sering berkelahi di kelas	Alternatifsolusi: Siswa di ajarkan tentang sikap saling menghormati dan menghargai terhadap sesama             Komitmensekolah: Sekolah mengembangkan gerakan anti kekerasan	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: 1.      Menjadi penengah jika terjadi tindak kekerasan 2.                  Kendala: Guru hanya focus pelajaran siswa
3.    Keterampilan 3.1.Bagaimana cara guru menerapkankompetensiketerampilandalampembelajaran ? 3.2.Bagaimana peran guru melakukanpengamatanketikasiswamelaksanakankegiatanaktivitasketerampilandalampembelajaran ?	3.1 dengan cara membuat penilaian keterampilan dan kegiatan ekstrakurikuler 3.2 guru membimbing siswa dalam kegiatan praktikum di kelas	Hal yang sudah baik: Siswa memeliki keterampilan dalam olaharaga   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang kurang memahami potensi diri	Alternatif solusi: Guru memberikan tugas mandiri untuk menbuat salah satu keterapilan   Komitmen sekolah: Guru mampu menerapkan kompetensi keterapilan dalam pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:             Kendala:
4.    SumberInformasi 4.1.Sumber informasiapasaja yangdigunakan guru dalampembelajaran	1.      Buku teks pelajaran 2.      Buku pengayaan 3.      Buku referensi	Hal yang sudah baik: Guru menggunakan berbagai buku sebagai sumber informasi dalam pelajaran   Hal yang belum baik: Guru belum menggunakan IT sebagai sumber informasi	Alternatif solusi: Merencanakan pengunaan IT dalam pembelajaran   Komitmen sekolah: Warga sekolah mampu mengoperasikan sumber informasi sistem IT	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah menyediakan sumber informasi pelajaran yangdi butuhkan guru Kendala: Keterbatasan anggaran
5.    Teknologi 5.1.Bagaimana memamfaatka IT guru dalampembelajaran ? 5.2.Bagaimana keserasian dan keefektifan IT dalampembelajaran	5.1  Guru memanfaatkan LCD dalam pembelajaran di kelas 1.      5.2 penggunaan IT sangat membantu guru dlam mengifisienkan waktu pelajaran	Hal yang sudah baik: Guru menggunakan LCD dalam pembelajaran   Hal yang belum baik: Masih ada guru yang belum menggunakan LCD dalam pembelajaran	Alternatif solusi: Sekolah menprogramkan untuk pengunaan LCD di setiap kelas   Komitmen sekolah: Melaksanakan pembelajaran di kelas yang berbasis IT	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah mendampingi guru dalam menggunakan IT   Kendala: Anggaran yang Minim
6.    Metode 6.1.Bagaimana keragaman,kesesuaian,keefektifan metode yang digunakan dalam pembelajaran ? 6.2.Bagaimana dampak metode terhadap HOTS, 4C,PPK dan Literasi	6.1proses pembelajaran sudah sesuai dengan  keragaman,kesesuaian,keefektifan metode yang digunakan dalam pembelajaran 6.2 sangat mempengaruhi metode pembelajaran bahkan lebih efisien	Hal yang sudah baik: Pembelajaran di sekolah sudah sesuai denhan metode yang digunakan guru   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang mampu menyesuaikan pembelajaran dengan metode yang di gunakan	Alternatif solusi: Kepala sekolah melaksanakan pembimbingan kepada guru yng kurang memahami tentang metode pembelajaran   Komitmen sekolah: Proses pembelajaran harus saling terkait dengan metode dan materi pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:           Kendala:
7.    Media 7.1 Bagaimanakeseruanantarabahan ajar dengantujuan,indikator,dansumber belajar? 7.2.Apakah guru menggunakan media pembelajaran sesuai denganbahan ajar ? 7.3.Apakah media yang diprogramkan dalam RPP terlaksana dalam pembelajaran ? 7.4.Apakah guru dapat menggunakan media secarae fektif dan efisien ? 7.5.Apaka guru dapat menghasilkan pesan yang menarik dalam media pembelajaran ? 7.6.Apakah guru dapatmelibatkansiswadalampemamfaatan media pembelajaran ?	7.1 bahan ajar sudah sesuai dengan indicator,tujuan dan sumber belajar 7.2 guru menggunakan media pembelajaran sesuai dengan bahan ajar 7.3ya, terlaksana 7.4 guru belum mampu menggunakan media dengan efektif dan efisisen 7.5 guru menghasilkan pesan yang menarik dalam proses pembelajaran 7.6 siswa terlibat dalam pemanfaatan media pembelajaran	Hal yang sudah baik: 1. guru menggunakan media pembelajaran sesuai dengan bahan ajar 2. siswa terlibat dalam pemanfaatan media pembelajaran Hal yang belum baik: guru belum mampu menggunakan media dengan efektif dan efisisen	Alternatif solusi: Kepala sekolah melakukan supervisi   Komitmen sekolah: Warga sekolah mampu menggunakan media pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Menjadi narasumber dalam menggunakan media belajar di sekolah         Kendala: Terbatasnya media belajar
8.    Sumber 8.1.Apakah guru menggunakan berbagai macam sumberdalampembelajaran ? 8.2.Bagaimana cara guru memperolehsuberbelajar ? 8.3.Bagaimana kesesuaiansumberbelajar denganaspek-aspekpembelajaran	8.1 guru menggunakan berbagai sumber belajar 8.2 guru memperoleh sumber belajar dar berbagai sumber seperti, IT , sesama teman dll 8.3 sumber belajar yang digunakan sangat sesuai dengan aspek-aspek pembelajaran	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki sumber belajar   Hal yang belum baik: Guru belum efektif menggunakan sumber belajar	Alternatif solusi: Kepalas sekola memberikan saran untuk mencari sumber belajar yg relevan   Komitmen sekolah: Warga sekolah mampu menggunakan sumber belajar dari berbagai sumber	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah menyediakan media pembelajaran yang dibutuhkan guru   Kendala: Guru masih terfokus pada 1 media pelajaran
9.    Aktivitas guru menutuppembelajaran 9.1.Bagaimana guru melakukankegiatanmenutuppembelajaran? 9.2.Apakah guru melakukanrefleksiataumembuatrangkumandenganmelibatkansiswa? 9.3.Bagaimana guru melaksanakantindaklanjutdenganmemberiarahan,kegiatantugasbelajardirumah	9.1 guru mengajak siswa untuk menyampaikan pendapat dari pelajaran yang dditerima, guru mengajak siswa menyanyikan lagu wajib serta berdoa sebelum pulang 9.2 guru libatkan siswa dalam mebuat rangkuman materi 9.3 guru memberikan  tindak lanjut degan cara memberikan siswa tugas yang hrus di kerja di rumah	Hal yang sudah baik: Guru melakukan refleksi kepada siswa saat menutup pelajaran Guru mengajak siswa menyanyikan lagu wajib   Hal yang belum baik: Masih ada guru yang kurang mempraktekkan menyanyi di akhir pelajaran	Alternatif solusi: Guru melakukan pembiasaan di akhir jam pelajaran   Komitmen sekolah: Warga sekolah mampu menyanyikan lagu kedaeraan setiap akhir pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sekolah menyediakan fasilitas pembelajaran yang dibutuhkan guru         Kendala:
10.             Teknik Penilaianketerampilan 10.1.Apakah guru telahmelakukanpenilaianketerampilansesuaidengan K13 ? 10.2.Bagaimana guru melakukanpenilaianketerampilan yang sesuaidengan K13 ? 10.3.Apakah guru menggunakaninstrumenpenilaianketerampilansesuaidengan K13	10.1 guru sudah melakukan penilaian keterampilan sesuai dengan K13 10.2 guru melakukan penilaian keterampilan dengan cara memberikan tugas proyek dan portopolio 10.3 guru menggunakan instrumen penialain keteramilan K13	Hal yang sudah baik: guru memiliki dokumen penialain keterampilan   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang mampu memahami instrumen penilaian keterampilan	Alternatif solusi: Kepala sekolah membimbingan kepda guru tentang teknik penilaian keterampilan   Komitmen sekolah: Guru mampu membust instrumen penilaian keterampilan	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:           Kendala:
11.             TindakLanjut Hasil Penilaian 11.1.Apakah guru melakukantindaklanjuthasilpenilaiandalampembelajaran ? 11.2. Bagaimana guru melakukantindaklanjuthasilpenilaian K13 dalampembelajaran ?	1.1  guru melakukan tindak lanjut penilaian 1.2  guru melakukan tindak lanjut penilaian dengan cara menganalis dan melaksanakan remedial dan pengayaan bagi siswa yang tidak tuntaas dan tuntas	Hal yang sudah baik: Guru memiliki dokumen tindak lanjut penilaian keterampilan   Hal yang belum baik: Masih ada guru yang belum paham tentang tindak lanjut penilaian keterampilan	Alternatif solusi: Kepala sekolah melakukan rapat terkait tindak lanjut penilaian keterrampilan   Komitmen sekolah: Guru mampu melakukan tindak lanjut penilaian keterampilan	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
12.             Prestasi 12.1.Bagaimana guru memberi reword kepadasiswa yang berprestasi 12.2.Prestasi apasajakah yang diberikan guru kepadasiswa  yang berprestasi di kelas ?	12.1 guru memberikan reward kepada siswa berprestasi dengan cara pembagian buku dan pulpen 12.2 berupa ucapan selamat dan motivasi serta hadiah buku dan pulpen	Hal yang sudah baik: Guru memiliki dokumen siswa yang berprestasi   Hal yang belum baik: Siswa yang berprestasi masih minim	Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan semangat kepada siswa agar giat belajar   Komitmen sekolah: Sekolah akan meningkatkan prestasi siswa menjadi lebih baik	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:           Kendala:
13.             Kerasteristikkompetensisikap 13.1.Bagaimana guru melakukanidentifikasikerasteristikkompetensisikap? 13.2.Apakah guru menyiapkaninstrumenuntukmengobservasikerasteristikpesertadidik?	1.3  Dengan cara instrumen kompetensi sikap dan kriteria 1.4  guru menyiakan instrumen untuk observasi karakteristik peserta didik	Hal yang sudah baik: Guru memiliki dokumen karakteristik kompetensi sikap   Hal yang belum baik: Guru kurang memahami bentuk instrumen karakteristik kompetensi sikap	Alternatif solusi: Kepala sekolah melakukan rapat dengan dewan guru meenyusun karalteristik kompetensi sikap   Komitmen sekolah: Guru mampu menyusun instrumen karakteristik kompetensi sikap	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
14.             LingkupPengembangan 14.1.Adakah ketersediaaninstrumendenganlingkuppengembangandalampembelajaran?	14.1 ada instrumen  dalam lingkup pengembangan dalam pembelajaran	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen instrumen pengembangan   Hal yang belum baik: Sekolah kurang memahami instrumen pengembangan dalam pembelajaran	Alternatif solusi: Kepala sekolah melaksanakan rapat dengan guru untuk meyusun instrumen pengembangan   Komitmen sekolah: Sekolah mampu menyusun instrumen pengembangan dalam pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:       Kendala:
15.             Aktivitas Guru membukaPembelajaran 15.1.Bagaimana aktivitas guru dalammembukapembelajaran? 15.2.Apakah dalam RPP terdapataktivitas guru membukapembelajaran 15.3.Apakah guru dapatmenggunakanbahasalisan dan tertulissecarajelas,baik dan benar pada saatmembukapembelajaran? 15.4.Bagaimana guru menyampaikanpesandengangaya yang sesuai pada saatmembukapembelajaran	1.5  aktifitas guru membuka pelajaran yaitu, mengcek kehadiran siswa dan  melakukan repleksi terhadap materi sebelumnya 1.6  terdapat aktifitas guru dalam RPP membuka pembelajaran 1.7  guru menggunakan bahasa yang baik dan benar baik tulisan maupun lisan 1.8  gaya bahasa yang digunakan yaitu dengan gaya bahasa yang menarik dan mudah dipahami	Hal yang sudah baik: Guru memiliki dokumen RPP   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang mampu membuat RPP	Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan bimbingan cara menyusun RPP   Komitmen sekolah: Guru mampu membuat dan menyusun RPP	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
16.             Kegiatan Guru pada saat Pembelajaran 16.1.Apakah guru dapat menunjukka penguasaan materi pembelajaran? 16.2.Apakah guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 16.3.Bagaimana cara guru menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar ? 16.4.Bagaimana guru mengaitkan materi dengan ralita kehidupan ? 16.5.Bagaimana guru menangani siswa yang mengalami kesulitan belajar?	16.1 guru meguasai materi pembelajaran 16.2 guru mengaitkan materi dengan  pengetahuan yang relevan 16.3 cara guru menyampaikan materi yaitu dengan cara ceramah , diskusi , demonstrasi, kolaborasi dll 16.4 dengan cara menceritakan  kehidupan sekrang yg sesuai dengan materi pembelajaran 16.5 guru melakukan bimbingan konselor secara individu kepada siswa yang kesulitan belajar	Hal yang sudah baik: Guru memiliki dokumen perangkat pembelajaran   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang mampu menyusun perangkat pembelajaran	Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan bimbingan menyusun perangkat pembelajaran   Komitmen sekolah: Guru mampu  menyusun perangkat pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:           Kendala:
17.             Aspek dan perangkatpenilaianotentik 17.1.Apakah guru menyiapkanpenilaianotentik? 17.2.Bagaimana guru menggunakanperangkatpenilaianotentikdalampembelajaran? 17.3.Apakah guru menyiapkaninstrumenpemantauankemajuanbelajarselama proses ? 17.4.Bagaimana guru melakukanpenilaianakhrsesuaidengankompetensitujuan?	1.9  guru menyiapkan penilaian otentik 1.10          guru menggunakan perangkat penilaian otentik yaitu catatan anekdot 1.11          guru menyiapkan instrumen pemantauan kemajuan belajar siswa 1.12          guru melakukan penilaian akhir dengan cara memberrikan tugas mandiri dan pekerjaan rumah	Hal yang sudah baik: Guru memiliki dokumen penilaian otentik   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang memahami penilaian otentik	Alternatif solusi: Warga sekolah bekerja sama dalam memahami penilain otentik   Komitmen sekolah: Guru mampu melaksanakan penilaian otentik	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:             Kendala:
18.             Pemanfaatan hasilpenilaianotentik 18.1.Bagaimana guru memamfaatkanpenilaianotentikdalampembelajaran 18.2.Apakah adakesesuaianantarapenilaianotentikdengantujuanpembelajaran?	18.1  pemanfaatan penilaian otentik yaitu untuk merencanakan program remedial, pengayaan, bimbingan konselor dan memperbaiki proses pembelajaran 18.2 ada kesesuaian antara penilaian otentik dengan tujuan pembelajaran	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen penilian otentik   Hal yang belum baik: Masih ada guru yang belum memahami pemanfaatan penialain otentik	Alternatif solusi: Guru bekerja sama dalam pemanfaatan penilaian otentik   Komitmen sekolah: Warga sekolah memiliki dokumen pemanfaatan penilaian otentik	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:           Kendala:
19.             Teknik Penilaiansikap 19.1.Apakah guru menggunakanteknik-teknikpenilaiansikap yang sesuaidengan K13 ? 19.2.Apakah ketersediaaninstrumenpenilaiansikapsesuaidengan K13?	19.1 guru menggunakan teknik-teknik penilaian sikap yang sesuai dengan K13 19.2 instrumen penilaian sikap tersedia di dokumen penialain guru	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen penilaian sikap   Hal yang belum baik: Guru kurang mampu membuat instrumen penialaian sikap	Alternatif solusi: Warga sekolah bekerjsa sama dalam menyusun instrumen penilaian sikap   Komitmen sekolah: Sekolah memiliki dokumen penilaian sikap	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:       Kendala:
20.             Teknik Penilaianpengetahuan 20.1.Apakah guru menggunakanteknik-teknikpenilaianpengetahuansesuaidengan K13 ? 20.2.Apakah ketersediaaninstrumenpenilaianpengetahuan yang sesuaidengan K13 ?	20.1 guru menggunakan teknik penilaian pengetahuan sesuai dengan K13 20.2 instrumen penilaian pengetahuan tersedia di dokumen penilaian guru	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki dokumen penilaian pengetahuan   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang mampu memahami instrumen penilaian pengetahuan	Alternatif solusi: Warga sekolah bekerja sama dalam membuat isntrumen penilaian pengetahuan   Komitmen sekolah: Sekolah memiliki dokumen instrumen penialain pengetahuan	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
KARAKTER 1.      Penggunaan berbagai variasi metode pembelajaran dengan fokus menguatkan 5 nilai utama PPK oleh guru 1.1.Apakah guru sudah menggunakan berbagai variasi metode pembelajaran dengan nilai utama PPK ?				Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
2.   Pengembanganbudayabelajar yang menumbuhkanketerampilanabad 21 (berpikirkritis, kreatif, komunikasi dan kolaborasi) 12.1.Bagaimana guru melakukanpengembanganbudayabelajar yang menumbuhkanketerampilanabad 21 (berpikirkritis,kreatis,komunikasi dan kolaborasi?	1.1 guru sudah menggunakanvariasi metode pembelajaran dengan nilai utama PPK	Hal yang sudah baik: Siswa mempraktekkan 5 nilai utama PPK sebelum masuk kelas   Hal yang belum baik: Guru kurang mampu menggunakan metode pembelajaran integrasi dengan nilai PPK	Alternatif solusi: Guru bekerja sama dalam menggunakan metode pembelajaran integrasi dengan nilai PPK   Komitmen sekolah: Warga sekolah mampu menggunakan metode pembelajaran integrasi dengan nilai PPK	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
3.   Pembiasaan 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) setiap hari 13.1.Apakah guru telah membiasakan program 5S ( senyum salam,sapa,,sopan,santun) setiap hari di sekolah?	2.1 dengan cara melatih dan membiasakan siswa membaca buku serta mendorng untuk selalu bertanya	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan pembelajaran berbasis abad ke 21   Hal yang belum baik: Guru kurang mampu menumbuhkan buday baca dan selalu bertanya dalam diri siswa	Alternatif solusi: Kepala sekolah melakukan rapat terkaitbuadaya belajar abad 21   Komitmen sekolah: Sekolah mampu mengembangkan budaya belajar abad ke 21	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
4.   Pemanfaatan TIK dan lingkungansekitarsebagaisumber-sumberbelajar oleh guru 4.1.Apakah guru memamfaatkan TIK dan lingkungansebagaisumberbelajar?	3.1 guru telah membiasakan program 5S	Hal yang sudah baik: Siswa dapat mempraktekkan program 5S   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang belum melaksnakan program 5S	Alternatif solusi: Guru memberikan contoh pelaksanaan program 5S   Komitmen sekolah: Siswa mampu mepraktekkan program 5S	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:           Kendala:
5.   Setiap Guru memahami dan aktifmembantusetiappesertadidikuntukmengaktualisasikanbakat dan potensi yang dimiliki 5.1.Apakah guru sudahmelakukan dan aktifmembantusetiappesertadidikuntukmengaktualisasikanbakat dan potensi yang dimiliki ?	4.1 guru sudah memanfaatkan TIK dan lingkungan sebagai sumber belajar	Hal yang sudah baik: Proses pembelajaran menggunakan TIK   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang mampu menggunakan TIK sebagai sumber belajr	Alternatif solusi: Warga sekolah bekerja sama dalam menggunakan TIK sebagai sumber belajar   Komitmen sekolah: Guru mampu menggunakan TIK sebagai sumber belajar	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
6.   Materipendidikankesehatanterintegrasidisetiapmatapelajaran 6.1.Apakah guru menerapkanmateripendidikankesehatanterintegrasidisetiaptemadalampembelajaran ?	5.1 guru sudah aktif membantu setiap peserta didik untuk mengaktualisasikan bakat dan potensi yang dimiliki	Hal yang sudah baik: Siswa mampu mengenal bakat dan potensi dalam diri sendiri   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang kurang mampu mengenal bakat dan potensi dirinya	Alternatif solusi: Guru memberikan pelatihan dan bimbingan terkait penumbuhan bakat dan potensi diri   Komitmen sekolah: Siswa mampu mengenal bakat dan potensi diri sendiri	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
7. Sekolahmelakukanpenyuluhankesehatansecaraberkala    7.1.Bagaimana cara yang dilakukan sekolahdalampenyuluhankesehatansecaraberkala ?	6.1 guru sudah menerapkan pendidikan kesehatan terintegrasi disetiap tema dalam pembelajaran	Hal yang sudah baik: Siswa sudah terbiasa mencuci tangan pakai sabun   Hal yang belum baik: Masih ada siswa kurang mampu menjaga kebersihan diri	Alternatif solusi: Guru memberikan pemahaman pentinnya kebersihan diri terutama kebersihan pakai   Komitmen sekolah: Sekolah mampu menerapkan pembiasaan cuci tangan kepada siswa maupun warga sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
LITERASI 1.      Siswamelakukanberbagaiaktivitasliterasimultimodadalamkegiatanpembelajaran 1.1.Bagaimana siswamelakukanaktivitasliterasimultimodadalamkegiatanpembelajaran?	7.1 sekolah bekerja sama dengan puskesmas terkait untuk melaksanakan penyuluhan	Hal yang sudah baik: Kesehatan siswa dalam keaddan normal   Hal yang belum baik Masih ada siswa yang kesehatan kurang memadai	Alternatif solusi: Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang kesehatan terganggu   Komitmen sekolah: Terciptanya sekolah sehat dan aman	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:       Kendala:
2.   Siswamelakukankegiatanpengubahanmoda dan meghasilkanteksmultimoda 2.1.Bagaimana siswamelakukanpengubahanmoda dan menghasilkanteks multimedia?	1.1 siswa melakukan literasi multimoda dengan cara membaca buku seblum pelajran di mulai	Hal yang sudah baik: Siswa sudah terbiasa membaca sebelum pembelajran di mulai   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang malas membaca	Alternatif solusi: Guru memberikan bimbingan membaca kepada siswa yang malas membaca   Komitmen sekolah: Sekolah dan semua warga sekolah melaksanakan literasi mebaca buku	Solusi dan pendampinganyang dilakukan:         Kendala:
3.   Guru, KepalaSekolah, dan Tenaga Kependidikanmenjaditeladanmembaca (mengajak dan ikutmembaca, sekurang-kurangnyasaatkegiatan 15 menitmembacasebelumkegiatanpembelajaran) 3.1.Apakah guru,kepalasekolah,dantenagakependidikantelahmelakukanataumemberiteladanmembaca (mengajak dan ikutmembacasekurang-kurangnyasaatkegiatan 15 menitmembacasebelumkegiatanpembelajarandimulai?	2.1 dengan cara siswa menemukan sendiri , dan menganalisis buku bacaan	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan literasi   Hal yang belum baik: Siswa belum mampu melakukan pengubahan moda menjadi teks multimedia	Alternatif solusi: Guru memberikan dorongan kepada siswa agar dapat menghasilkan teks multimoda   Komitmen sekolah: Siswa harus mampu mengubah moda dan menghasilkan teks multimoda	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
4.   Guru menggunakanberbagaisumberbelajar 4.1.Bagaimana guru menggunakanberbagaisumberbelajar tang ada di sekolah ?	3.1 guru memberikan teladan litersi membaca sebelum pembelajaran dimulai	Hal yang sudah baik: Sekolah melaksanakan literasi membaca sebelum pembelajaran dimulai   Hal yang belum baik: masih ada siswa kurang mampu melaksanakan litersi baca	Alternatif solusi: Guru memberikan bimbingan khusus kepada siswa yang kurang mampu membaca   Komitmen sekolah: Warga sekolah melaksanakan kegiatan literasi membaca	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
5.   Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 5.1.Apakah guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai ?	4.1 guru menggunakan sumber belajar dengan baik dan benar	Hal yang sudah baik: Sekolah memiliki berbagai sumber belajar   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang mampu menggunakan sumber belajar	Alternatif solusi: Kepala sekolah melakukan pembimbingan kepada guru terkait penggunaan sumber belajar   Komitmen sekolah: Guru mampu menggunakan sumber belajar yang tersedia di sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
6.   Guru mendorongsiswauntukmenggunakanpengetahuan dan pengalamansebelumnyauntukmemahamitopikpembelajaran 6.1.Apakah Guru mendorongataumemotivasisiswauntukmenggunakanpengetahuan dan pengalamansebelumnyauntukmemahamitopikpembelajaran	5. 1  guru sudah menjelaskan tujuan dan kompetensi dasar yang ingin dicapai	Hal yang sudah baik: Guru menerangkan tujuan , kompetensi dasar kepada siswa   Hal yang belum baik: Kadang guru tidak menerangkan tujuan dan kompetensi dasar kepada siswa	Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan penekanan kepada guru untuk menjelaskan tujuan dan kompetensi dasar kepada siswa   Komitmen sekolah: Guru harus menjelaskan tujuan dan kompetensi yang akan dicapai kepada siswa	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
7.   Guru mengaitkankompetensi yang sudahdipelajaridengankompetensi yang akandipelajari dan dikembangkan 7.1..Apakah  Gurutelahmengaitkankompetensi yang sudahdipelajaridengankompetensi yang akandipelajari dan dikembangkan ?	6.1guru sudah mendorong dan memotivasi siswa menggunakan  pengalaman unruk memahami topik pembelajaran	Hal yang sudah baik: Siswa dapat memahami topik pembelajaran dengan cepat   Hal yang belum baik: Masih ada siswa kurang mampu menggunakan pengalaman dan pengetahuan untuk memahami topik pembelajaran	Alternatif solusi: Guru memberikan bimbingan khusus kepada siswa yang kurang mampu menggunakan pengalaman dan pengetahuan untuk memahami topik pembelajaran   Komitmen sekolah: Siswa harus mampu menggunakan pengalaman dan pengetahuan untuk memahami topik pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
8.   Guru mendorongsiswauntukmelakukanprediksitentangtopikpembelajaran 8.1.Bagaimana cara Guru mendorongsiswauntukmelakukanprediksitentangtopikpembelajaran ?	7.1 guru sudah mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan	Hal yang sudah baik: Guru memiliki dokumen RPP   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang mampu mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan	Alternatif solusi: Kepala sekolah melakukan bimbingan terkait tata cara megaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan       Komitmen sekolah: Guru harus mampu mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
9.   Guru melakukanberbagaiaktivitasliterasimultimodadalamkegiatanpembelajaran. 9.1.Apakah guru telahmemamfaat kanbuku/pojok-pojokbaca yang ada di sekolah/kelas?	8.1 dengan cara memberikan pemahaman siswa terkait materi yang akan  dipelajari	Hal yang sudah baik: Siswa mampu memprediksi pembelajaran   Hal yang belum baik: Masih ada siswa kurang memahami prediksi topik pembelajaran	Alternatif solusi: Guru membimbing siswa tata cara memprediksi topik pembelajaran   Komitmen sekolah: Siswa harus mampu memprediksi topik pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:       Kendala:
10.             Guru mendiskusikan kata sulit, kata baru, dan kata kunci untuk mengungkap makna 10.1.Bagaimana cara  Guru mendiskusikan kata sulit, kata baru, dan kata kunci untuk mengungkap makna?	9.1 guru sudah memanfaatkan buku/pojok-pojok baca yang ada di kelas	Hal yang sudah baik: Guru melaksanakan literasi sebelum pembelajaran   Hal yang belum baik: Masih ada siswa kurang mampu membaca	Alternatif solusi: Guru melakukan bimbingan khusus kepada siswa yang kurang mampu membaca   Komitmen sekolah: Semua siswa harus pintar membaca	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
11.             Guru menggunakanberbagaipengaturgrafisdalampembelajaran 11.1.Bagaimana cara Guru menggunakanberbagaipengaturgrafisdalampembelajaran?	10.1 Cara  guru mendiskusikan  kata sulit kata baru dan  kata  kunci untuk  mengungkapakan maknanya  adalah menyuruh  siswa untuk mencari artinya dalam  kamus.	Hal yang sudah baik: Guru sudah melaksanakan atau mendiskusikan   kata sulit , kata baru dan kata kunci dalam  pembelajaran     Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang kurang memahami kata kata sulit kata baru dab kata kunci	Alternatif solusi: Guru memberikan bimbingan mengenai kata sulit kata baru dan kata kunci dan cara mencari arti dalam kamus Komitmen sekolah: Agar semua siswa dapat mengetahui dan mengerti dari kata sulit,kata baru dan kata kunci dalam pembelajran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
12.             Guru menggunakanberagammetodepembelajaran 12.1.BagaimanacaraGurumenggunakanberagammetodepembelajaran ?	Sebelum menggunakan berbagai pengatur grafis dalam pembelajaran guru harus mendesain berbagai macan pola pengaturan sesuai materi yang akan diajarakan.baik grafis garis,batang,lingkaran ataupun gambar.	Hal yang sudah baik: Sudah menggunakan pengatur grafis   Hal yang belum baik: Masih ada guru yang belum memahami mengenai pengatur  media grafis	Alternatif solusi: Dalam setiap pembelajaran sebaiknya guru menyediakan midia   grafis dalam pembelajarannya.   Komitmen sekolah: Diharapkan kepada guru setiap pembelajaran harus menggunakan media pembelajaran sesuai materi yang diajarkan	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
13.             Guru menggunakanberagam media pembelajaran 13.1.Bagaimana cara Guru menggunakanberagam media pembelajaran ?	Dengan cara menggabungkan beberapa metode pembelajaran	Hal yang sudah baik: Guru sudah menggunakan berbagai  ragam  metode dalam pembelajaran.   Hal yang belum baik: Masih ada guru belum memahami beragam metode pembelajaran	Alternatif solusi: Dalam pembelajaran guru seharusnya  menggunakan berbagai metode pembelajaran sesuai dengan materi yang akan diajarakan.   Komitmen sekolah: Masih perlu untuk mengetahui lebih jauh tentang berbagai metode pembelajaran serta langkah-langkanya.	Solusi dan pendampinganyang dilakukan:         Kendala:
14.             Guru melaksanakanberbagaiaktivitasmenutuppembelajaran 14.1.Apakah  Gurutelahmelaksanakanberbagaiaktivitasmenutuppembelajaran ?	13.1	Hal yang sudah baik: Guru sudah menggunakan beragam media pembelajaran   Hal yang belum baik: Masih ada guru kurang memahami menggunakan beragam media pembelajaran	Alternatif solusi: Kepala sekolah melaksanakan rapat bersama dengan guru membahas tentang media pembelajaran   Komitmen sekolah: Guru mampu menggunakan media pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
15.             Guru bersamasiswamelakukanrefleksiatauevaluasiterhadap proses berpikir, proses pembelajaran dan hasilbelajarsiswa 15.1.Apakah guru dan siswatelahmelakukanrefleksiatauevaluasiterhadap proses berpikir,prosespembelajaran dan hasilbelajarsiswa	Aktivitas yang dilakukan guru menutup pembelajaran adalah Mengajak berdoabersama sesuai dengan keyakinan masing –masing, menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya,melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas ,baik tugas individu maupun kelompok.	Hal yang sudah baik: Guru sudah melaksanakan berbagai aktifitas dalam menutup pembelajaran   Hal yang belum baik: Masih ada guru yang belum sepenuhnya melaksanakan berbagai aktivitas menutup pembelajaran.	Alternatif solusi: Diharapkan guru melakukan berbagai aktivitas menutup pelajaran   Komitmen sekolah: Guru harus melaksanakan aktifias menutup pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:         Kendala:
16.  Penggunaan berbagai variasi metode pembelajaran dengan fokus menguatkan 5 nilai utama PPK oleh guru 16.1.Bagaimana gurumenggunakan berbagai variasi metode pembelajaran dengan fokus menguatkan 5 nilai utama PPK ?	15.1 guru melaksanakan refleksi dan evaluasi proses pembelajaran kepada siswa	Hal yang sudah baik: Guru memiliki dokumen penilaian   Hal yang belum baik: Masih ada kurang memahami teknik penilaian k13	Alternatif solusi: Guru bekerja sama dalam membuat teknik penilaian k13 Komitmen sekolah: Guru mampu melaksanakan refleksi dan evaluasi proses pembelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:       Kendala:

 

 

 

 

 

 

 

 

INSTRUMEN SUPERVISI MUTU OLEH PENGAWAS

 

NAMA PENGAWAS                                                           : NUHUG

NAMA SEKOLAH  BINAAN  YANG  DISUPERVISI  : SD

ALAMAT SEKOLAH  BINAAN                                       : Jl.

KABUPATEN/KOTA                                                         : Bone

 

FORMULIR 4.DAMPAK  BAGI PENINGKATAN KOMPETENSI LULUSAN

INDIKATOR/SUB.INDIKATOR	HASIL  PENGAMATAN	HASIL ANALISIS		ALTERNATIF SOLUSI	AKTIFITAS PENDAMPINGAN  YANG DILAKUKAN
Kurikulum 2013   1.    KompetensiPengetahuan 1.1 Apakah siswa telah memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan berpikirlogis,  kritis, kreatif,dan inovatif dalam pengambilan keputusan ? 1.2.Apakah siswa memperoleh pengalamanbelajar yang dapat menganalisis gejala alam dan social berdasarkan fasilita ssumber-sumber belajar yang disediakansekolah ? ( bentukkegiatanpembelajaran). 1.3.Bagaimana bentukkegiatan yang dilakukan oleh sekolahsehinggasiswamemperolehpengalamanbelajarmelalui program pembiasaandalammencariinformasi/ pengetahuanlebihlanjutdariberbagaisumberbelajarselamasatutahunpelajaranterakhir ? 1.4.Bagaimana bentukkegiatanpembelajaran yang mengakomodasipengalamanbelajar yang memamfaatkanlingkungansecaraproduktif dan bertanggungjawab? 1.5.Bagaimana siswadapatmemperolehpengalamanbelajar dan mampumenguasaipengetahuanuntukmelanjutkankejenjangpendidikan yang lebihtinggi ?	1.1 siswa sudah memperoleh  pengalaman belajar untuk berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan 1.2 siswa kurang mampu menganalisis gejala alam berdasarkan sumber-sumber belajar di sekolah 1.3 bentuk kegiatan eskul pramuka dan pembiasan memberikan salam setiap masuk ruangan , serta berdoa bersama sebelum dan seusdah pembelajaran 1.4 bentuk kegiatan pembelajaran di luar kelas sesuai dengan tema pembelajaran 1.5 dengan cara melalui  media dan metode proses pembelajaran guru di ruang kelas maupun di luar kelas. atau bisa juga dari perilaku aktif siswa	Hal yang sudah baik: 1. siswa sudah memperoleh  pengalaman belajar untuk berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan 2. bentuk kegiatan eskul pramuka dan pembiasan memberikan salam setiap masuk ruangan , serta berdoa bersama sebelum dan seusdah pembelajaran   Hal yang belum baik: 1. siswa kurang mampu menganalisis gejala alam berdasarkan sumber-sumber belajar di sekolah		Alternatif solusi: Guru membimbing siswa dalam menganalisa pelajaran   Komitmen sekolah: Siswa mampu menguasai pelajaran	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah melaksanakan supervisi proses pembelajaran   Kendala: Minat belajar siswadi rumah masih kurang
2.    KompetensiKeterampilan 2.1.Apakah siswatelahmemperolehpengalamanbelajarmengekspresikandirimelaluikegiatansenibudaya ? 2.2.bagaimana bentukkegiatan yang dilakukan oleh sekolahsehinggasiswamemperolehpengalamanbelajardalammenghasilkankaryakreatifbaik individual maupunkelompokmelaluikegiatansekolah yang relevan ? 2.3.Bagaimana bentukkegiatan yang dilakukansehinggasiswamemperolehpengalamanketerampilamembaca dan menulisnaskahsecarasistematis. 2.4.bagaimana bentukkegiatan yang dilakukansehinggasiswamemperolehpengalamanketerampilanmenyimak, membaca, menulis, dan berbicarabaikdalam Bahasa Indonesia.	1.1  siswa mengekspresikan diri dalam kegiatan eskul di sekolah 1.2  bentuk kegiatan eskul pramuka maupun dengan tugas proyek dan produk 1.3  bentuk kegiatan program literasi 1.4  bentuk kegiatan praktek bahasa indonesia, seperti praktek pidato, dan menulis puisi	Hal yang sudah baik: Siswa sudah mampu membuat karya keterampilan di kelas   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang kurang mengekspresikan diri dalam karya	Alternatif solusi: Guru melakukan bimbingan kepada siswa terkait kompetensi keterampilan   Komitmen sekolah: Siswa harus mampu menghasilkan karya diri sendiri		Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekola dan pengawas pembimbing bekerja sama melaksanakan kegiatan lomba baca karya cipta puisi, maupun lomba menulis naskah pidato   Kendala: Dana sekolah kurang memadai membiayai kegiatan tersebut
3.    KompetensiSikap 3.1.Apakah siswamemperolehpengalamanbelajaruntukmenumbuhkembangkansikappercayadiri dan tanggungjawabmelaluikegiatan yang diselenggarakansekolah ? 3.2.Apakah siswamemperolehpengalamanbelajaruntukberpartisipasidalammegakkanaturanaturansosialberdasarkanjumlah kegiatan di sekolah yang relevan ? 3.3.Apakah siswamemperolehpengalamanbelajar yang dapatmenumbuhkansikapkompetitif dan sportif untukmendapatkanhasil yang terbaikberdasarkankegiatansekolah 3.4.Apakah siswamemperolehpengalamanbelajar yang dapatmelibatkanpartisipasisiswadalamkehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegarasecardemokratisdalamwadah NKRI berdasarkankegiatansekolah yang relevan ? 3.5.Apakah siswamemperolehpengalamanbelajaruntukmembentukkarakter, menumbuhkan rasa sportifitas, dan kebersihanlingkunganberdasarkankegiatansekolah yang relevan. 3.6.Apakah siswamemperolehpengalamanbelajaruntukdapatmenjalankanajaran agama dan akhlakmulia yang berdifatefektif? 3.7.Apakah dalamsatutahunterakhirsiswamemperolehpengalamanbelajaruntukmenghargaikeberagamanagama,bangsa,suku,ras, dan golongansosialekonomidalamlingkup global berdasarkanfrekwensikegiatansekolah yang relevan. 3.8.Apakah siswamemperolehpengalamanbelajardalampembentukanakhlakmuliamelaluipembiasaan dan pengalamanmelalui program pengembangandiri ? 3.9.Apakah siswamemperolehpengalamanbelajarmelalui program pembiasaanuntukmenghargaiperbedaanpendapat dan berempatiterhadap orang lain?.	3.1 Siswa sudah memeliki sikap percaya diri, tanggung jawab 3.2siswa memperoleh pengalaman belajar dalam proses belajar maupun dalam kegiatan eskul 3.3 siswa sudah memiliki sikap kompetitif dan sportif dalam kegiatan sekolah 3.4 siswa berpartisipasi dalam kegiatan hari nasinal seperti ucapara bendera setiap tgl 17 bulan berjalan 3.5 siswa sudah berpatisipasi dalam kegiatan sekolah seperti membersihkan lingkungan sekolah tanpa ada perintah 3.6 siswa memperoleh pengalaman  belajar dalam menjalankan ajaran agama seperti, siswa shalat berjamaah dhuhur sebelum pulang sekolah, bersifat jujur, dan sopan santun 3.7 siswa sudah memperoleh pengalaman belajar dalam menghargai keberagaman agama, suku ras, dan golongan sosial ekonmi seperti ada 1 siswa yang selalu menolong siswa yang tidak memiliki uang jajan ke sekolah , dan siswa juga selalu menabung ke masjid 3.8 siswa sudah memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mula, pembiasaan dan pengalaman seperti, tutur kata yang baik span santun, 3.9 siswa sudah memiliki pengalaman belajar dalam program pembiasaan	Hal yang sudah baik: Siswa sudah berani tampil di depan kelas Siswa berani mengajukan pertanyaan Siswa sudah bertanggung jawaban apabila di berikan tugas dari guru Siswa mendapatkan juara 3 bidang olahraga takrow pekan jeda semester Siswa sudah memiliki pembiasaan menungut sampah tanpa disuruh   Hal yang belum baik: Masih ada 1 atau 2 siswa yang belum sportif dalam kegiatan perlombaan di sekolah		Alternatif solusi: Guru memberikan pengarahan kepada siswa terkait program pembiasaan   Komitmen sekolah: Siswa harus mampu memiliki pengalaman belajar	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah memberikan keteladanan kepada warga sekolah  terkait program pembiasaan   Kendala: Masih ada guru kurang memberikan teladan kepada siswa terkait program pembiasaan
KARAKTER 1.      Komitesekolahsebagai badan gotong royong dan partisipasimasyarakatberperanaktifdalammendukung program PPK 1.1.Kegiatanapasajakah yang sudahdilakukan oleh sekolahuntukmendukung program KPK ? 1.2.Apakahkomitesekolahrutinmelakukankunjungankesekolahdalammendukung program PPK di sekolah ? 1.3.Bagaimanabentukkerjasama yang dilakukansekolahuntukmengembangkankemampuansiswadalamhalkesehatan?	1.1  masih baru merencanakan kegiatan yang mendukung program PPK 1.2  komite sekolah sudah rutin melakukan kunjungan sekolah dalam mendukung program PPK disekolah. 1.3  sekolah melaksanakan kerja sama dengan puskesma terkait kesehatan siswa seperti, penjaringan, imunisasi dan pemberian  obat cacing kepada siswa	Hal yang sudah baik: Sekolah sudah memiliki kerja sama dengan puskesmas dalam hal kesehatan siswa   Hal yang belum baik: Sekolah belum memiliki kegiatan pendukung		Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru bekerja sama memikirkan kegiatan yang bisa mendukung program PPK   Komitmen sekolah: Sekolah harus membuat kegiatan pendukung program PPK	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Pengawas pembimbing dan kepala sekolah melakukan kunjungan kerja kepada sekolah model   Kendala: Waktu dan dana pelaksanaan tidak memadai
2.      Siswatelahmengikutipelatihan Kader KesehatanRemaja/Dokter Kecil/UKS 2.1.Apakahsemuasiswatelahmengikutipelatihankaderkesehatanremaja/dokterkecil ?	2.1  hanya seper dua siswa dari jumlah siswa yang sudah mengikuti pelatihan kesehatan sekolah	Hal yang sudah baik: Siswa Sudah mengikuti pelatihan dokter kecil   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang belum mengikuti pelatihan dokter kecil		Alternatif solusi: Sekolah melakukan pelatihan dokter kecil di masing-masing kelas   Komitmen sekolah: Semua siswa sekolah harus memahami dan mengikuti pelatihan dokter kecil	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sebaiknya semua siswa akan dilipatkan dalam pelatihan dokter kecil   Kendala: Kurangnya sarana dan parasarana dalam pelatihan dokter kecil
3.      Siswaikutmemeliharataman/kebunsekolah 3.1.Apakahsemuasiswatelahikutdalammemeliharataman /kebunsekolah ?	3.1 siswa sudah ikut andil dalam memelihara tanam/kebun	Hal yang sudah baik: Siswa sudah memelihara taman /kebun sekolah dengan baik   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang belum melaksanakan melaksanakan tugasnya dalam menjaga kebunya.		Alternatif solusi: Guru memberikan pengarahan agar memelihara kebunya dengan baik   Komitmen sekolah: Sekolah harus memberikan bimbingan agar siswa dapat memelihara kebunya dengan baik.	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Sebaiknya pihak guru memberikan arahan kepada anak yang kurang menjaga kebunya   Kendala: Masih ada siswa yang belum aktif menjaga kebunya
DLL
LITERASI 1.      Siswa gemar membaca dan mengakses berbagai sumber bacaan 1.1.Bagaimana bentuk kegiatan yang dilakukan oleh sekolah untuk mengembangkan minat baca siswa di sekolah dan mengakses berbagai sumber bacaan ?	1.1 Kegiatan membaca siswa sebelum pelajaran di mulai dan peregangan mata pelajaran	Hal yang sudah baik: Siswa sudah terbiasa membaca buku saat jam pelajaran di mulai sebelum datang guru   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang kurang minat membaca buku		Alternatif solusi: Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang rajin membaca buku   Komitmen sekolah: Sekolah membuat pojok baca di dalam kelas maupun luar kelas	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah melakukan kunjungan ke sekolah model   Kendala: dana kurang memadai membuat sarana dan prasaran penunjang litersi membaca
2.   Siswa mampu membaca cepat dan membuat intisari dari bacaan 2.1.Kegiatan apa saja yang dilakukan oleh sekolah sehingga siswa mampu membaca cepat dan embuat intisari dari bacaan ?	2.1 siswa kurang mampu membaca cepat	Hal yang sudah baik: Siswa sudah mampu membaca buku bacaan sebelum pelajaran dimulai   Hal yang belum baik: Siswa belum mampu membuat intisari hasil bacaan		Alternatif solusi: Guru memberikan bimbingan kepada siswa agar bisa lancar membaca   Komitmen sekolah: Siswa mampu membaca cepat	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah memberikan hadiah kepada siswa yang bisa membeca cepat dan membuat intisari bacaan   Kendala: Siswa kurang memahami isi bacaan yang di baca
3.   Siswa gemar menulis catatan harian, catatan pelajaran, artikel, puisi, buku, dan lainnya 3.1.Dari sekian banyak program peningkatan minat baca siswa yang telah disusun oleh sekolah kegiatan mana yang telah meraih prestasi?	3.1 belum ada kegiatan minat baca yang di raih siswa	Hal yang sudah baik: Siswa sudah bisa membuat catatan harian   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang kurang mampu membuat catatan harian		Alternatif solusi: Guru memberikan pemahaman dan penjelasan terkait tata cara membuat catatan harian   Komitmen sekolah: Siswa harus mampu membuat catatan pelajaran dari bahasa sendiri	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah memberikan semangat dan dorongan kepada siswa agar mampu membuat catatan harian   Kendala: Masih ada siswa belum bisa membuat catatan harian
4.   Siswa membuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan mudah dipahami 4.1.Apakah sekolah melakuakan kerja sama dengan pihak lain untuk mengembangkan minat baca anak dalam hal pembuatan karya tulis ?	4.1 sekolah baru merencanakan kerja sama dengan pihak lain dalam mengembangkan minat baca siswa	Hal yang sudah baik: Siswa sudah terbiasa membaca buku   Hal yang belum baik: Sekolah belum memiliki kerja sama dengan pihak lain dalam mengembangkan minat baca siswa		Alternatif solusi: Kepala sekolah dan guru berupaya mengembangkan minat baca siswa dengan cara pembiasaan membaca buku baca   Komitmen sekolah: Sekolah harus memiliki kerja sama dengan pihak lain dalam mengembangkan minat baca siswa	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah melaksanakan kunjungan kepada sekolah model   Kendala: Sarana dan prasarana pendukung minat baca kurang memadai Buku cerita masih minim
5.   Siswa rajin mengunjungi perpustakaan, area baca sekolah dan pojok baca kelas 5.1.Bagaimana frekwensi siswa mengunjungi perpustakaan, area baca sekolah dan pojok baca kelas ?	5.1 frekuensi siswa mengunjungi  pojok baca masih minim	Hal yang sudah baik: Sekolah sudah melaksanakan program literasi   Hal yang belum baik: Sekolah belum memiliki area membaca siswa di sekolah		Alternatif solusi: Guru dan kepala sekolah bekerja sama dalam pengadaan area baca sekolah   Komitmen sekolah: Sekolah membuat area baca sekolah	Solusi dan pendampingan yang dilakukan:   Kendala: Sekolah belum memiliki ruang perpustakaan Sekolah masih minim srana dan prasarana penunjang/pendukung kegiatan membaca Sekolah masih minim membiayai pembuatan area baca sekolah
6.   Siswa menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahami 6.1.Bagaimana kegiatan siswa menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahami ?	6.1 kegiatan siswa menyampaikan ide dengan cara tampil di depan kelas menjelaskan materi yang dipahami	Hal yang sudah baik: Siswa sudah mampu tampil di depan umum Siswa sudah memiliki sikap percaya diri   Hal yang belum baik: Gaya bahasa dan susunan kalimat siswa masih kurang /minim		Alternatif solusi: Guru membiasakan siswa tampil di depan umum   Komitmen sekolah: Siswa harus mampu menyampaikan ide dan pendapat di depan kelas dengn bahasa santun dan muah dipahami	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah memberikan dorongan kepada siswa untuk lebih melatih diri menyampaikan pendapat di depan kelas   Kendala: Siswa kurang kosa kata bahasa indonesia
7.   Siswa berprestasi dalam berbagai keterampilan yang ditunjukkan melalui kegiatan debat, menyanyi, olahraga dan lainnya. 7.1.Prestasi apa saja dalam berbagai keterampilan yang ditunjukkan melalui kegiatan debat, menyanyi, olah raga dan lainnya ?	7.1 siswa mendapatkan juara 3 sepak takrow dalam ajang jeda semester Siswa juga mendapatkan juara 3 tandu dalam pekan perlombahan perkemahan	Hal yang sudah baik: Siswa dapat bersaing di ajang pertandingan   Hal yang belum baik: Masih ada siswa yang kurang memahami bakat diri sendiri		Alternatif solusi: Guru memberikan pelatihan sebelum pelaksanaan jeda semesteratau ajang perlombaan   Komitmen sekolah: Siswa harus mampu bersaing secara positif dan melatih diri agar bisa menjadi bintang juara	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah menghadirkan pelatih bidang olahraga maupun seni   Kendala: Dana dan waktu kurang memadai pelaksanaan latihan olahraga dan seni Sarana dan prasarana pendukung kesenian dan olahraga kurang memadai
8.      Siswa memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 8.1.Bagaimana aktivitas keterampila berpikir dan bertindak produktif ?	8.1 aktifitas keteramilan berfikir dan bertindak produktif seperti siswa membuat karya seni budaya yang bisa di pajang di kelas	Hal yang sudah baik: Siswa mampu mengenal potensi diri   Hal yang belum baik: Masih ada Siswa masih kurang mampu bertindak prduktif		Alternatif solusi: Guru memberikan bimbingan kepada siswa untuk membuat karya seni budaya   Komitmen sekolah: Siswa mampu membuat karya seni sendiri	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah bekerja sama dengan guru terkait keterampiran berfikir dan bertindak produktif   Kendala: Waktu pelaksana kurang memadai
9.      DLL	1.1 siswa sudah memperoleh  pengalaman belajar untuk berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan 1.2 siswa kurang mampu menganalisis gejala alam berdasarkan sumber-sumber belajar di sekolah 1.3 bentuk kegiatan eskul pramuka dan pembiasan memberikan salam setiap masuk ruangan , serta berdoa bersama sebelum dan seusdah pembelajaran 1.4 bentuk kegiatan pembelajaran di luar kelas sesuai dengan tema pembelajaran 1.5 dengan cara melalui  media dan metode proses pembelajaran guru di ruang kelas maupun di luar kelas. atau bisa juga dari perilaku aktif siswa	Hal yang sudah baik: Siswa sudah terbiasa mengucapkan salam setiap masuk ruangan   Hal yang belum baik: Masih ada siswa kurang mampu memahami materi pembelajaran		Alternatif solusi: Kepala sekolah memberikan nasehat kepada guru untuk memperbaki proses pembelajaran   Komitmen sekolah: Siswa harus mampu memperoleh pengalaman belajar	Solusi dan pendampingan yang dilakukan: Kepala sekolah melaksanakan supervisi proses pembelajaran   Kendala: Minat belajar siswadi rumah masih kurang